人教版九年级上册（2018部编版）第三单元12《湖心亭看雪》教案

借助资料，沉入文本，品景悟情 ——《湖心亭看雪》创意设计 【设计突破】 《湖心亭看雪》是张岱的一篇美文，一般的教学设计会有如下环节： 1、整体感知文章内容。用人物、事件，了解文章写作的内容，即浅表化地了解。 2、赏析文章写景的句子。抓住几个写景句子，简单地进行赏析后总结白描的写景方法。 3、结合张岱的简单材料，体会文章中的“痴”字。整个环节为设计而设计，为知道而知道，为赏析而赏析，为解决难点而解决难点，学生得到的是一些碎片化的语言表达技巧，而语言赏析与文章内涵及作者的情感理解之间却是两张皮。 有一种画轴，且细且长，静静垂于厅堂之侧。以自己特有的淡雅、高洁，惹人喜爱。在我国古典文学宝库中，就垂着这样两轴精品，这就是宋苏东坡的《记承天寺夜游》和明张岱的《湖心亭看雪》。  ——摘自 梁衡《秋月冬雪两轴画》 这是梁衡对文章的评价，也足见作品的地位与价值。因此，一般的解读难以深入文本，难以体会并体现作品的文本价值。本设计，尽力结合资料，从文本语言出发，体会文章的情和意。 【创意设计】 教学目标： 1、品味文章写景语言的“美”。 2、体会文章中“痴”的意蕴。 教学重难点： 1、品味文章写景语言的“美”。 2、体会文章中“痴”的意蕴。 教学过程： 一、导入课文 《记承天寺夜游》中的作者解衣欲睡之时，看见月色入户，顿生赏月的想法，是多么的任性！明朝有一位作家，看见大雪三日后的西湖，亦产生赏雪景的意念，于是入夜后，穿毳衣，提炉火，坐一芥小舟，独往湖心亭看雪，“山云水天皆一色”的美景，“偶拾知音把酒喝”的奇趣，让作者心生雅兴，写下了让梁衡先生赞叹为“以自己特有的淡雅、高洁，惹人喜爱的，在我国古典文学宝库中精品画轴之一。”的《湖心亭看雪》。 （板书：湖心亭看雪） 二、通文意 1、 关注下面字的读音 毳（cuì）雾凇（sōng） 沆（hàng）砀（dàng ）芥（jiè） 铺毡（zhān） 2、借助注释、工具书和重点字词提示，疏通文意。 俱：都。      绝：消失。     余：第一人称代词，我 。  惟：只有。 而已：罢了。  拉：邀请。     及：等到。               喃喃：低声嘟哝。 莫：不要。 三、说层次 文章用了2段，层次划分不细腻，且没有表现出文章的意味。余映潮老师认为划分为四层，就能表现出非凡的韵味。试着划分一下，看看与余老师的想法能否不谋而合。 （给学生2