江苏省徐州市贾汪区建平中学苏教版高中语文必修三专题三 汉字王国中的“人” 学案（无答案）

《汉字王国中的“人”》 学案 一、教学目标  1.了解与“人”字及人体部位有关的汉字起源与特点。  2.归纳作者的行文思路，学习图文并茂的解释方式。  3.增强对汉字的理解能力和作为华夏儿女的自豪感。 二、作者积累 林西莉：1971年起，林西莉在瑞典任汉语教师，1978年后为瑞典电视台做有关中国语言的节目。现专心研究中国文化。出版有关中国的著作多部，两次获瑞典最高文学奖——奥古斯特文学奖，在瑞典掀起中国热、古琴热。 3、 背景介绍 “令全世界的华人汗颜的书” 本文选自《汉字王国》。该书以图文并茂的形式讲述中国文字的起源和特点，选取200多个与人的生活有关的字进行细致的讲解，如与人的身体、住房、器皿、丝和麻、家畜、农具、车船、道路等有关的字，同时分析和描述中国人的生活方式和风俗习惯，从而使人加深对文字的理解，把学术性与趣味性熔于一炉。是西方人学习汉语的主要读物。[来源:学+科+网Z+X+X+K] 为了写《汉字王国》，林西莉到中国进行了十多年的田野调查，因为她等不及考古报告的出版，决定亲自到考古工地上找寻那些汉字最初的故事。“我见了很多考古学、建筑学、语言学、植物学等的专家，他们都对我非常好，给我看他们的研究成果，讲解我不明白的东西。”1989年，历时十五年完成的《汉字王国》在瑞典出版，它让林西莉第一次获得了奥古斯特文学奖。后被媒体评论：林西莉的书“令全世界的华人汗颜”。 四、整体把握  1.本文从《汉字王国》的 “人与人类”这个章节节选出来的，他围绕着与人相关的字进行溯源和分析，我们可以把这16个字分成几类？  2、解读“人”字  作者的初理解以及其变化。 [来源:Z&xx&k.Com][来源:Zxxk.Com] 3.作者解读汉字有怎样的特点？  五、合作探究  （学习“从”字部分）1.“从“字的由来。  2.“从”字的方向统一。    1.分析“可能仅仅是一个般的挺着大肚子、举着手的胖子吧”一句。  2.分析选用“喜佛”一例的好处。  [来源:学。科。网Z。X。X。K]   3.为什么要提到中国的两句问候语“吃饭了吗”“你发福了吧”？  4.“如果这种解释正确的话”中“这种解释”是什么？你认同吗？为什么说“如果”“大概”？    六、当堂达标 [来源:Z|xx|k.Com] 1.请仿照下面的示例，任选两组字写出你的趣解。 （1）厌：可庆贺的事情偏差一点，就会令人讨