中考语文复习-记叙文阅读 课件(共4讲)

1 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2．养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。 3．能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。 4．在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 5．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 记叙文阅读 2 6．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 7．能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 8．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 3 一、记叙文的概念 记叙文是以写人记事、写景状物为主要内容，结合议论和抒情，以叙述为主要表达方式的一种文体。从形式上看，新闻、通讯、特写、传记、访问记、报告文学、回忆录、童话、寓言、散文、小说等都可以归入广义的记叙文范畴。 4 二、记叙文的分类 按照写作内容记叙文可分为以写人为主的记叙文、以写事为主的记叙文、以写景抒情为主的记叙文。 写人的记叙文以描述人物的行动、心理、语言等为主，来刻画人物性格，表现人物形象，表现作品主题。 写事的记叙文以叙述事件为主，交代清楚事件的时间、地点、人物，重点写事件的起因、经过、结果等。 写景抒情的记叙文主要是以写景来寄托情怀、表现主题。在表达上做到情景交融。 三、记叙文的要素 记叙文有六要素——时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。 5 四、记叙文的顺序 记叙文的顺序有顺叙、倒叙、插叙。 1．顺叙：①按事情发生、发展的先后顺序记叙。如《藤野先生》；②按事物或观察的空间方位顺序来记叙。如《从百草园到三味书屋》。 作用：脉络清晰、条理分明。 2．倒叙：是把事情的结局或某个最突出的片段提到前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。如《背影》。 作用：埋下伏笔，突出重点，加强表现力，增强文章的生动性，避免叙述的平板和结构的单调。 6 3．插叙：在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容。如《爸爸的花儿落了》时而写眼前的事，时而又回忆往事：用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出探望爸爸的情景；忆述探病时爸爸说的一番话，引出因赖床不起受爸爸惩罚的情形；礼堂的钟声响了，想到爸爸的病和爸爸因病不能料理花，于是又忆起爸爸爱花的情形；唱骊歌，想到盼望自己长大，忆起爸爸让她汇款一事。 作用：对主要情节起补充作用和衬托作用，可以帮助展开情节和刻画人物。 7 五、记叙文的线索 所谓线索，就是贯穿整篇文章的情节发展和思想感情发展的路线。文章线索的安排通常有以下几种形式： 1．以主题为线索。 2．以人物为线索。 3．以事物为线索。 4．以中心事件为线索。 5．以感情为线索。 8 六、记叙文的人称 1．第一人称：以“我”的口吻或者角度展开记叙。第一人称的“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我”经过了虚构，就不是作者本人；把生活的真实的“我”记录下来，这就是作者本人。 作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。便于刻画人物形象及性格特征。 2．第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。 作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。 3．第二人称：有的文章中运用了第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。 作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。 $$记叙文阅读 一　理清记叙要素　概括文本内容 2 记叙文六要素：时间、地点、人物(主要人物的性格、次要人物的作用)，事件的起因、经过、结果。 阅读记叙文，可以从记叙文的六要素着手，使读者对故事发生的时间、人物的身份、事件的过程和结果一目了然，有助于分析文章的结构，理清事件发生、发展的脉络，继而准确把握文章的主旨，体会作者的思想感情。 知识点 3 1．请简要概括故事情节。 2．请简要概括本文的主要内容。 3．请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。 4．第×段主要写了什么内容？在文中有什么作用？ 5．请以“×××”为线索，概括故事的主要情节。 6．请按时间顺序将小说的主要内容补充完整。 考题形式 4 (一)概括全文的情节 方法： 1．要抓住核心要素：人物和事件。格式：(时间＋地点)＋人＋事。 2．有时候，重要的时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中。 3．要注意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之内，尽可能详细，字数超过要删去次要信息。 答题技巧 5 (二)概括段意、层意 方法： 1．概括段意简单说