广东省梅州市大埔县青溪镇实验学校2018—2019学年七年级下学期4月考试道德与法治试卷（解析版）

2018-2019学年广东省梅州市大埔县青溪实验学校七年级（下）月考政治试卷（4月份） 一、单项选择题（本大题共26小题，每小题2分，共56分．在各题的四个选项中，只有一项是最符合题意要求的答案．） 1．（2分）青春期的少男少女情绪容易波动，表现为两极性：有时阳光灿烂，满面春风；有时愁眉苦脸，阴云密布。青春期的情绪特点（　　） ①体现了青春的活力 ②带给我们不同的感受 ③需要我们激发正面的情绪感受 ④可以让我们的生活更加绚烂多彩 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 2．（2分）小云起床后，发现自己长出了青春痘，很自卑；到学校后，遇到同学夸奖她的衣服漂亮，顿时很高兴；上课了，老师下发了单元测试卷，当看到自己的成绩很差，而且马上要开家长会时，她很害怕。由此可见（　　） ①人的情绪是复杂多样的 ②各种各样的情绪丰富了我们的生活 ③人的情绪会相互感染 ④任何时侯都会产生不同的情绪 A．①④ B．①② C．③④ D．②④ 3．（2分）2016年是长征胜利80周年。毛泽东同志的“红军不怕远征难，万水千山只等闲……更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”诗句表明了长征队伍的乐观主义精神。正是由于这种精神，使红军战胜困难，取得了长征的胜利。这说明（　　） A．积极情绪可以激励我们克服困难、努力向上 B．情绪发挥的全部是积极作用 C．积极情绪可以帮助我们克服一切困难 D．情绪可能让我们因为挫败而止步不前 4．（2分）人们常常用“多愁善感”和“喜怒无常”来形容少年的情绪。青春期是情绪发展的一个特殊时期。面对青春期复杂的情绪，我们应有的正确做法是（　　） ①青春期的情绪特点体现了青春的活力 ②要善于激发我们的正面情绪感受 ③任其发泄和表现 ④对于烦恼和担忧这样的负面情绪我们要学会积极面对 A．①② B．①③ C．①④ D．②④ 5．（2分）生活中，小芳发现她经常产生各种各样的情绪。小芳的下列表现属于正常情绪的是（　　） ①取得成绩，兴高采烈 ②面对考试，寝食难安 ③身处险境，惊恐害怕 ④看到坏人，义愤填膺 A．②③④ B．①②③ C．①②④ D．①③④ 6．（2分）“当你从内心认定某件事是讨厌的或不好的时候，痛苦便产生了。”所以，你务必使你的积极情绪支配你的心灵，诸如宁静、愉快，学会思考、学会观察、学会感恩、学会信任、学会欣赏、学会赞美，以养成保持积极情绪的好习惯。这是因为（　　） ①情绪具有多样性和复杂性 ②情绪失控不仅不利于自身健康成长，而且还会对他人和社会造成不良影响 ③积极的情绪能使人思维敏捷，体力充沛，精力旺盛 ④积极的情绪有益于人们的身心健康。 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 7．（2分）情绪是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。下列表现了“喜”的语句是（　　） A．相顾无言，惟有泪千行 B．怒发冲冠，凭栏处 C．待到山花烂漫时，她在丛中笑 D．风声鹤唳，草木皆兵 8．（2分）心理学家指出，一个人如果生气1小时，造成的身体与精神消耗相当于加班6个小时。这告诉我们（　　） A．应学会调节和控制情绪 B．情绪具有多样性复杂性 C．遇事要冷静，不能生气 D．消极情绪必然带来伤害 9．（2分）面对同一件事情，不同的人会有不同的情绪表现（如图）．这说明了（　　） ①面对同样的事情，采取的态度不同，产生的情绪也不同 ②我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪 ③情绪就像“神奇果”，会对人产生神奇的作用 ④青少年情绪多变，更要学会调控。 A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③ 10．（2分）下列看法不正确的是（　　） A．学会合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化，有助于我们更好地适应环境 B．适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康 C．调节情绪的方法，有助于我们更好地调节情绪，成为情绪的主人 D．运用情绪调节的方法，只对自己有利 11．（2分）2018年暑假，小萱参加中国民乐比赛，由于紧张失误，未能进入决赛。这告诉我们（　　） A．情绪只会对人产生不利的影响 B．情绪是难以控制的 C．任何时候都要压抑自己的情绪 D．情绪影响正常才能的发挥 12．（2分）有些情绪，可以促使人积极地行动；而有些事情，则可能引起人的郁闷，削弱人的活动能力。这主要说明（　　） A．人的情绪都是消极的 B．情绪是天生的，不依人的意志而转移 C．人的情绪是不同的 D．不同的情绪会对人产生不同的作用 13．（2分）期中考试没有考好，小强痛苦极了。这时同桌小华来约他玩，他不耐烦地说：“一边去，烦着呢！”气得小华好多天没理小强，这说明（　　） A．正面情绪具有促进作用 B．负面情绪会破坏人与人之间的融洽关系 C．负面情绪容易诱发多种疾病 D．负面情绪使人缺乏