山东省沂源县鲁村中学鲁科版（五四学制）七年级生物下册 4.6.1人体对外界环境的感知第三课时 教学案（无答案） (2份打包)

初二级生物学科第六章第一节人体对外界环境的感知3导学案 主备人：刘凤霞 审核人：刘凤霞 上课时间： 序号：3 一、【目标定向】 学习目标：1、理解耳的结构与功能。2、掌握听觉的形成过程。 3、阐述耳聋的原因及预防措施 二、【自主预习】 视觉形成过程：[来源:Zxxk.Com] 外耳：耳郭（ 声波）、外耳道（ 声波） 耳 中耳：鼓膜、听小鼓(传导和放大声波) 鼓室：内有 管连通 和 内耳：耳蜗(内有听觉感受器)、半规管和前庭（与维持 和晕车有关） 听觉的形成：声波→ → → → （产生神经冲动）→与听觉有关神经→大脑皮层的 听觉 中枢→形成听觉。 三、【课堂精讲点拨】 [来源:Zxxk.Com] 学习任务一：认识和掌握耳的结构和功能 1、阅读教材的“观察与思考”，完成讨论题。 2、观看教材P6的插图，认识插图中耳各部分的名称和功能。 3、合作交流，小组成员互相指认耳的各部分结构的名称和功能。 学习任务二：掌握听觉的形成过程 1、阅读教材听觉形成的过程，结合彩图，用文字和箭头表示出听觉的形成过程。 2、互相交流，讨论表示的听觉形成过程的优劣。进行更正。[来源:学科网] 3、思考：在听觉的形成过程中，声波是怎样转化成声音信息的。听觉形成的部位是在什么地方？ 四：尝试应用：[来源:学,科,网Z,X,X,K] 有人在乘车、乘船或乘飞机时，会发生头晕、恶心、呕吐、精神不振等反应，这就是通常所说的晕车、晕船、晕机。试分析出这些现象的原因。 五、小结 六、巩固练习 1、耳聋有传导性耳聋（听声音小）和神经性耳聋（听觉中枢或听觉有关神经受损听不到声音）。相传音乐家倍多芬耳聋，但他利用牙齿咬住一根木棍放在钢琴上也能感到声音，则他是 性耳聋。 2、遇到巨大声响时,可迅速张嘴；或闭嘴同时双手堵耳,保持 平衡，以免损伤鼓膜。 这与飞机下降时，由于大气压增加，乘务员给乘客分发糖果的道理相同。 3、组成中耳的结构是（ ） A、耳廓和外耳道 B、前庭、耳蜗、半规管 C、鼓膜、鼓室和听小骨 D、耳廓和耳蜗 4、两学生用尖锐的器物挖耳屎，以至戳伤导致耳聋的结构是（ ）[来源:学科网ZXXK] A、外耳道 B、听小骨 C、鼓膜 D、耳蜗 5、鼓膜的作用是（ ） A、接受振动，将振动转换成神经冲动 B、接受声波刺激，产生听觉 C、将振动转换成声波向内传递 D、将声波转换成振动向内传递 6、在飞机起飞和降落时，应将口微微张开，其目的是（ ） A、减缓紧张情绪 B、使鼓膜内外的气压平衡，避免鼓膜受到损伤 C、避免呕吐 D、进行深呼吸 $$ 鲁村中学集体备课教案 学科：生物 主备人：刘凤霞 备课时间：3.7 上课时间： 课题 人体对外界环境的感知(3) 课型 新授 审核签字 序号 3 学习目标与重难点 1、理解耳的结构与功能。2、掌握听觉的形成过程。 3、阐述耳聋的原因及预防措施。[来源:学。科。网Z。X。X。K] 恰当具体可测 媒体运用 PPT课件 整合点准确恰当 教学思路 课本知识与自身结构相结合，提高学习兴趣 具体明晰 导语设计 人性化的情景导入：以学生熟悉的风貌引入视听情景，引发学生情感上的共鸣，为学习科学知识作铺垫。 精炼灵活紧扣学习目标 板书设计 第一节 人体对外界环境的感知（第一课时）  1. 耳的结构，听觉形成过程 2. 耳聋的成因及预防 知识结构纲要化 “幸福课堂”模式教学过程[来源:Z,xx,k.Com] 研讨修改[来源:Zxxk.Com] 学习任务一：认识和掌握耳的结构和功能 1、阅读教材的“观察与思考”，完成讨论题。 2、观看教材P6的插图，认识插图中耳各部分的名称和功能。 [来源:学。科。网Z。X。X。K] 3、合作交流，小组成员互相指认耳的各部分结构的名称和功能。 学习任务二：掌握听觉的形成过程 1、阅读教材听觉形成的过程，结合彩图，用文字和箭头表示出听觉的形成过程。 2、互相交流，讨论表示的听觉形成过程的优劣。进行更正。 3、思考：在听觉的形成过程中，声波是怎样转化成声音信息的。听觉形成的部位是在什么地方？ 4、自学，回答： （1）什么是噪声，它对人体有什么危害？ （2）如何注