陕西省户县五竹初级中学人教部编版七年级语文下册第14课 驿路梨花 教案2

14 驿路梨花 一、教学目标 学习略读方法，理出故事情节。 理解文章设置悬念的巧妙构思及表达效果。 弘扬雷锋精神，做助人为乐的人。 二、学情分析 七年级下的学生对记叙文的基础知识有了基本的掌握，对学习记叙文的方法也有了一定的积累，但是分析本文记叙的巧妙构思时还需要教师引导。因此我强调课前预习，课上以学生阅读、讨论、感悟为主，教师适当地引导、点拨，帮助学生完成重难点的突破。“雷锋精神”与我们的生活密切相关，但是学生在实际生活中缺乏主动帮助他人的意识，缺少关心他人的举动。因此，教师在教学时也要紧密联系生活实际，了解当代学生的价值观，让学生从文本中找到与其产生共鸣。 三、重点难点 重点：继续学习略读，粗知故事大意。 难点：理解本文设置悬念的巧妙构思，学习写作技巧。 联系实际感悟助人为乐。 四、教学活动 1、导入 俄国诗人普希金说：“有美与生命的地方就有诗。”作为春天一道亮丽的风景——梨花被许多诗人纳入笔端，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”。那么，在云南边陲有着20多年军旅生涯的作者笔下的驿路边那盛开的梨花又蕴含着怎样的“美与生命”呢？（板书：驿路梨花 彭荆风） 2、疑难字词反馈 科代表运用多媒体总结各小组的疑难字词。 撵（ ）走 驿（ ）路 陡（ ）峭 竹篾（ ） 修葺（ ） 菌子（ ） 恍惚（ ） 麂（ ）子 喷香（ ） 陡峭：形容山势直上直下。 修葺：修理房子。 恍惚：看得不清楚，不真切。 折损：因过分尊敬或优待使人承受不起。 迷茫：广阔而看不分明的样子。神情迷离恍惚。 学习略读 本单元学习的重点是学会略读。现代社会信息如海潮般涌来，知识的更新更是日新月异，这对我们的阅读提出了全面挑战。今天，我们一面观赏迷人的驿路梨花，一面要学习略读方法，进行略读训练。[来源:学&科&网] 齐读： 略读方法。 不能指读，必须默读，[来源:Z+xx+k.Com] 可以扫读； 遇到生字词或者跟阅读 重点无关的地方，可以跳读。 计时5分钟，开始略读。（老师巡回纠正出声、摇头等错误行为） 略读检测[来源:Zxxk.Com] 为了检测同学们的略读能力，同学们抢答以下问题。（记分员记分） 1）