陕西省户县五竹初级中学七年级语文下册：11 台阶 (1) 教案

11台 阶 教学目标： 1、领悟父亲的情感与性格。 [来源:学科网ZXXK][来源:Z+xx+k.Com] 2、学生从文章中联系实际感悟其中的真情。  3、教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。 重点难点：学会通过细节描写多角度深刻解读人物形象 [来源:学#科#网Z#X#X#K] 教学过程：  一、导入新课      （出示课件）这是一个怎么样的父亲？为什么能让李森祥创作出以父亲为主题的小说呢？让我们再次《台阶》，走进父亲的内心世界，去触摸这位父亲的灵魂。 [来源:学,科,网Z,X,X,K][来源:学*科*网Z*X*X*K] 二、课堂学习  【凝望台阶，感知父亲】      请你以“我的_____的父亲，你_______________”的句式，结合文章内容和自己的阅读感受谈谈你对文章中父亲的解读。  【靠近台阶，理解父亲】  1、通过刚才同学们的分析，我们看到了一个勤劳、质朴、忠厚老实、吃苦耐劳的父亲，老师给出的理解是：“不知所措的父亲，你__________”觉得父亲的不知所措主要表现在哪里？让我们一起来读一下这一段文字，要读出那种不知所措和尴尬来。  2、即使是卑微如农民，也有被尊重的需要，也想提高自己的社会地位，老实忠厚的父亲通过什么方式来提高社会地位呢？台阶终于修好了，父亲的社会地位提高了吗？ 3、你能从文章中找到父亲在新台阶建好后的“不适应” 表现吗？ 【踏上台阶，体味父亲】  1、 “我怎么了？”，而对此，儿子给出的回答是“怎么了呢？父亲老了。”你能给出父亲答案吗？【如果学生答不出原因，教师就引导回答——这“老了”的究竟是什么？】 2、那么是不是可以说，父亲是可怜的，是一个悲剧性的人物？（生思考，回答）  3、老师想问，这里的父亲，仅仅是指父亲一个人？他是一个个体，还是一个群像？ （生思考，回答）  【走下台阶，深思父亲】 1、我们的父亲，是不是也是我们人生的台阶呢？ 2、出示老师写的小短文（出示课件） 三、布置作业：让我们深入自己父亲的心灵，用你的文字，去触摸父亲的灵魂。  四、结束语：让我们在这悠扬的歌声里，让我们在父亲为我们筑起的台阶里，努力走向生命的最高处。 $$