江西省于都县第五中学八年级语文下册导学案：2 回延安 (2份打包)

于都五中八年级下册语文导学案 №： 主备人：蔡锋 备课组长签字： 学科中心主任签字： 使用人： 班 组，姓名： 小组评价： 教师评价：   写作背景： 《回延安》是贺敬之 1956 年重回延安参加“五省（区）青年造林大会”时写的一首 抒情诗。诗人 1940 年到延安，1946 年离开延安。从 1946 年到 1956 年，其间离开整整 10 年。全诗以“回延安”的过程为线索，共写了五个部分。  [来源:学科网ZXXK] [来源:Z*xx*k.Com] 课题：《回延安》 第1课时 学习目标：1.了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。[来源:学§科§网][来源:Zxxk.Com] 2.学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法。 3.使学生了解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。 [来源:学。科。网] 预 习 案 1.读准下列加点字的字音。 搂定（ ）　　　糜子（ ） 黍类（　 ）　　　油馍（ ）　 　　气喘（ ） 2.解释下面词语。 （1）几回回：一回又一回。陕北方言里，量词的构成方式往往用叠字，表示数量多。课文中另有“一口口”“几辈辈”等，都有“一又一”的意思。 （2）糜子：一种子实形状像小米的没有黏性的黍类谷物。 3.收集作者贺敬之的相关信息。 4.诗人写作这首诗抒发思想感情的线索是什么？ 全诗以诗人离别10年后重返延安的激动心情为线索。 探 究 案 1.诗的第一小节是如何新颖地写出作者临近延安时难以抑制的激动心情的？ 作者离别延安已达10年之久，日日夜夜都想念她。现在回来看望她，正所谓“近乡情更切”，越是接近，心情越是激动。但作者却说“心口呀莫要这么厉害地跳”，反衬出非同一般的兴奋心情。一开头便淋漓尽致地表现了想尽快看到延安的心情。展示出作者心潮翻滚、思绪万千的内心世界。这是一种深沉的爱和眷恋的表现。 2.体会作者在第一节中是怎样通过一系列动词表现情感的？ 一“抓”一“贴”逼真的动作，表现了诗人见到延安时的激动情景。而“双手搂定宝塔山”中的一个“搂”字，则写尽了作者对延安的怀念之情。“唱”“笑”“招”更有拟人的色彩，渲染了欢乐的气氛。最后一个“扑”字，则更加洗练，表情达意更加强烈、准确。 3.分析诗歌第二节的比喻修辞运用的与众不同之处。 “亲山亲水有亲人”犹如看到家乡的山、水，家乡的人，一个“亲”字，突出了诗人与延安的亲密之情。而“羊羔羔吃奶眼望着妈”更是绝好的比喻，诗人如羊羔一样吮吸着乳汁，眼望着妈妈。是延安母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长。诗句活脱脱写出了延安热火朝天的大生产运动，而诗人正为能投身于其中倍感自豪。 于都五中八年级下册语文导学案 №： 主备人：蔡锋 备课组长签字： 学科中心主任签字： 使用人： 班 组，姓名： 小组评价： 教师评价： 课题：《回延安》 第2课时 学习目标：1.了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。 2.学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法。 4．梳理结构思路，把全诗五节内容整理到课文上。 第一节，回延安，激动满情怀 第二节，忆延安，圣地养育我 第三节，会亲人，欢聚话今昔 第四节，逛新城，旧貌换新颜 第五节，赞延安，圣地大贡献  或： 第一部分：抒写久别重逢延安的感触。 第二部分：追忆当年延安的战斗生活。 第三部分：描绘会见亲人的热烈场景。 第四部分：描画延安城的崭新面貌。 第五部分：歌颂延安的光辉历史，展示继续革命的征程。 练 习 案 1．什么是信天游？ 信天游简介： 信天游是陕北民歌的一种形式。在陕北它叫“信天游”，又称“顺天游”“小 曲子”， 在山西被称为“山曲”，在内蒙古则被叫作“爬山调”。无论是陕北的 信天游，山西的山曲，还是内蒙的爬山调，其歌词都是以七字格二二三式为基本 句格式的上下句变文体，而表现则以浪漫主义的比兴手法见长。信天游唱词一般 为两句体，上句起兴作比，下句点题，基本上是即兴之作。这些口语化的诗句， 语出惊人，形象生动，具有极强的艺术感染力。其内容主要以反映爱情、婚姻、 反抗压迫，争取自由为主。陕北人唱信天游，既唱生活的快乐，也唱个人的忧愁； 既不乏浪漫，又注重现实，是对生活美的追求和感情的寄托。 信天游的节奏大都十分自由，旋律奔放、开阔，扣人心弦、回肠荡气，这同沟 川