人教版高中物理选修3-1第一章第一节 电荷及其守恒定律（导学案无答案）

第一章 静电场 第一节 电荷及其守恒定律 【学习目标】 1、理解各种起电方法及实质，掌握电荷守恒定律的内容，能够分析电荷守恒定律的相关问题。 2、自主学习，合作探究，学会运用实验和推理处理物理问题的方法； 3、激情投入，体会生活中的静电现象；全力以赴，培养学以致用的思维习惯. 【重点、难点】电荷基本性质与电荷守恒定律的理解及应用。 【使用说明】 1、20分钟完成预习自学部分，有余力的同学可继续做合作探究内容。 2、A、B层全部掌握，C层除带★问题全部掌握。 3、各组学科班长按时收交，各组长督促落实，全部达标，然后及时二次收交。 4、本节课必须掌握的概念和规律：电荷、元电荷、三种带点方式及本质、电荷守恒定律。 5、本节课必须掌握的方法：实验法、推理法。 【预习案】 1、初中学过自然界有几种电荷，它们间的相互作用如何？电荷的多少用什么表示？ 2、一般情况下物体不带电，不带电的物体内是否存在电荷？如何才能使物体带电？ 3、物质的微观结构是怎样的？摩擦起电的原因是什么？ 4、什么是自由电子，金属成为导体的原因是什么？ 5、除了摩擦起电、接触起电，体会以下现象--根据所描述的实验现象总结实验结论 实验：取有绝缘支柱的两个不带电枕形导体A、B，使它们彼此接触。用丝绸摩擦过的有机玻璃棒反复多次接触球形导体C，使之带正电。将C移近A，用与有机玻璃棒摩擦过的丝绸分别靠近A、B。（如图所示） ［现象］线绸靠近B，而远离A. ［结论］ ［问题］如将A、B分开，再移走C，A、B带电情况如何？ ［结论］ ［问题］如将A、B分开，再移走C，再将A、B接触，它们是否带电？这说明什么？ ［结论］ ［问题］若先把C移走，再将A、B分开呢？说出为什么？ ［结论］ 上述实验说明：将电荷移近不带电的导体，可以使导体 ，这种现象叫做静电感应。利用静电感应使物体带电的过程，叫感应起电。 6、静电感应的实质是什么？是不是创造了电荷？ 7、联系摩擦起电的实质，思考使物体带电的实质是什么？ 8、电荷守恒定律表述1： 表述2： 9、电荷的多少如何表示？它的单位是什么？ 10、什么是元电荷？一个电子就是一个元电荷吗？ 11、元电荷的数值是多少？它的数值最早是由哪位物理学家测定的？ 12、带电体的电荷量是任意的吗？ 13、比荷又叫荷质比，是谁与谁的比值？电子的比荷是多少？ 【探究案】 请运用所学知识和