选修3-1第一章第1节《电荷及其守恒定律》教案

教师教学实施方案 授课年级 高二 课题 §1.1电荷及其守恒定律 课程类型 新授课 课程导学目标 目标解读 1.知道自然界存在两种电荷,并且只存在两种电荷。知道同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引。 2.经历摩擦起电和感应起电的实验过程,了解使物体带电的方法,能从物质微观结构的角度认识物体带电的本质。 3.理解电荷守恒定律。 4.知道电荷量的概念及其国际单位。 5.关注存在元电荷的事实,知道元电荷的概念,知道电荷量不能连续变化。 学法指导 学生对本节内容在初中已有所了解，所以要引导学生更多得要从微观上进行分析理解。 课程导学建议 重点难点 静电产生的三种方式及原理,电荷守恒定律及电荷移动引起的电荷重新分配原则。 教学建议 本节从物质微观结构的角度认识物体带电的本质。有了对物体带电本质的理解,对电荷守恒定律的理解便水到渠成了,从而进一步巩固高中的守恒思想。教师对学案中设置的问题不能只要求学生停留在找出正确答案的层面,更要重视知识和实验技能以及理性思维的训练,达到学生能够独立思考,能进行师生互动、同伴交流的效果。主题1的起电实验是关键。建议教师做好摩擦起电和感应起电实验,注意引导学生设计新的实验来验证自己的推测,从而进一步深化对电荷的认识。接触带电实验只做了解,不必展开解释。 课前 准备 相关实验器材，如：毛皮、丝绸、玻璃棒、塑料棒、带绝缘杆的金属小球、验电器等 导 学 过 程 设 计 程序设计 学习内容 教师行为 学生行为 媒体运用 新课导入 创设情境 冬季的某天,皮先生在办公室门口遇到一位女熟人,两个人热情地准备握手,不料两手接触的一瞬间,他们竟“来电”了。皮先生就听见“啪”的一声,倒是没有太明显的疼痛感,对方反应更为强烈,“啊”的一声尖叫起来,引得周围几间办公室的人都带着诧异的眼神跑出来看热闹,让皮先生尴尬不已。那手上的静电是怎么产生的呢? 图片 第一层级 研读教材 确保每一位学生处于预习状态，要求在教材上划出重难点。 通读教材，作必要的标注，梳理出本节内容的大致知识体系。 PPT课件呈现学习目标 完成学案 巡视学生自主学习的进展，学生填写学案的情况。 尽可能多得独立完成学案内容，至少完成第一层级的内容。 结对交流 指导、倾听部分学生的交流，初步得出学生预习