辽宁省灯塔市第二初级中学人教部编版八年级语文下册导学案：第14课《应有格物致知精神》 （第2课时）

八年级 语文 学科导学案 课题：应有格物致知精神 （第 2 课时） 主备人：杨青 审核人：八年集备组 授课人：杨青 备课时间：4月 【学习目标】 课标要求： 1、了解“格物致知”的真正含义及其对于学习科学知识的重要性，从整体上把握文章内容。 2．理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。 3．结合自身学习实际，积极争取做一名注重实践、有开拓精神的人。 目标达成： 1、理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。 2．结合自身学习实际，积极争取做一名注重实践、有开拓精神的人。 学习流程： 【课前展示】 1．读准字音，认准字形 肇(zhào)　　　　　　　埋没(mò) 彷徨(páng huánɡ)[来源:学科网ZXXK] 2．词语解释 格物：推究事物的道理。格，探究、穷尽。 致知：致，推及；知，认识。就是使心中已知之“理”，推开拓展，使认识达到无所不知的极限。[来源:学科网] 彷徨：走来走去，犹豫不决，不知该往何处去。 修身：旧时指努力提高自己的品德修养。 正心：即心要端正。[来源:Z#xx#k.Com] 齐家：即把自己的家族整顿好。 袖手旁观：比喻置于事外或不协助别人。 一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折。 3．作者简介 丁肇中，美籍华裔物理学家。1936年出生，1976年获诺贝尔物理学奖。 【创境激趣】 某校的一名女高中生以比较高的分数考入了中国科技大学物理专业。入学后，她的高超的计算能力受到了老师和同学们的交口称赞。可是，她做实验的能力非常差，一连三周下来，她竟未能完整地做好一个实验，这又使她的老师大为恼火。这是一个典型的高分低能的例子，造成这个女大学生高分低能的原因是什么呢？今天，我们就来共同学习丁肇中先生《应有格物致知精神》这篇文章，或许，我们能从中找到答案。 【自学导航】 1、这个目的与丁教授讲的格物致知的目的一样吗？ 不一样。丁教授讲的目的是通过实验得到新知识。这才是格物致知的真正意义。 2．第4自然段举王阳明“格物”失败的例子证明了什么？ 王阳明的“格物”实是“格己”，而不是探究外物，这是无用的，不能适用于现在的世界。证明传统的中国教育的弊端。 3．实验精神在科学上的重要性在哪里？ 只有通过实验才能得到新的知识。[来源:Z§xx§k.Com] 4．实验的过程应该是怎样的？ 实验的过程应该