辽宁省灯塔市第二初级中学人教部编版八年级语文下册导学案：第12课《诗经二首—蒹葭》（第1 课时）

八年级 语文 学科导学案 课题： 蒹葭 （第 一 课时） 主备人：董欣 审核人：八年集备组 授课人：董欣 备课时间： 【学习目标】 课标要求： 1、了解并记住《诗经》的基本文学常识 2、理解《诗经》中“兴”的手法和重章叠句的形式在本诗中的运用 3、通过朗读体会诗歌的语言美和意境美，培养学生阅读古诗词的兴趣。 目标达成： 1、品味与鉴赏诗歌的语言美和意境美 2、理解诗歌主题的多义性和主要的思想情感 3、提升学生对美的语言和美的情感的认知与感受理解诗中的起兴手法和重章叠句的结构形式。 学习流程： 【课前展示】 由播放歌曲《在水一方》导入新课。 【创境激趣】 同学们肯定听过不少由古诗词改编而成的歌曲，刚才大家听的那首歌曲就是由一首诗改编而成，同学们知道是哪首诗吗？（《蒹葭》），今天让我们一起来品味《蒹葭》这首优美的诗歌。《蒹葭》是选自《诗经》的一首作品，也是我们在中学阶段学习的第一首《诗经》中的作品，因此在学习《蒹葭》之前，我们必须先明确一个关于《诗经》的概念。 《诗经》六义：风、雅、颂、赋、比、兴 【自学导航】 感受《诗经》重章叠句的特点 1、请一位同学朗读全诗，然后请同学思考：这首诗与我们以前学习过的诗歌在形式上有什么不同？ 四言，重章叠句、回环往复，复沓。 明确：四言是诗歌产生之初最主要的形式，《诗经》作为早期的诗歌，其虽杂有三、五、七、八、九句，但以四言为主。五言诗在东汉时期才出现，而第一首完整的七言诗则为曹丕所创《燕歌行》。 重章叠句是《诗经》的主要形式。 举例《无衣》 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！ 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！ 2、这首诗每一章节重章叠句的同时，个别语词发生了变化，请同学们找出诗歌中变化的部分 蒹葭：苍苍——凄凄——采采。 白露：为霜——未晞——未已。 伊人所在地：一方——中央——湄——涘——坻——沚 道路：长——跻——右 3、请同学们分组讨论：全诗采用重章叠句，而又在每章相同位置变换语词产生了怎样的表达效果？ 明确：全诗三章，每章只换几个字，这不仅发挥了重章叠句、回环往复、一唱三叹的艺术效果，使得诗歌具有了节奏感和音乐美，而且使得诗意层层深入、步步推进。 诗中还运用了不少叠词，使得全诗声情兼备。 【合作探究