北师大版生物八年级下册7.22.1生物的分类 教案

北师大版生物学八年级（下） 第22章 物种的多样性 第1节 生物的分类 一．教学目标： 知识目标 1、 说出生物分类阶层系统及生物分类的基本单位； 2、练习编制检索表； 3、说明生物统一命名的重要性； 4、说出生物的五大类群。 能力目标 1、尝试根据一定特征对生物进行分类； 2、通过了解某一生物的分类地位，提高分析能力； 3、尝试根据生物的特征编制检索表； 4、通过编制检索表，提高分析思维能力。 情感态度价值观目标 1、 通过生物分类的学习，认同生物物种的多样性； 2、 通过了解生物统一命名的重要性，认同科学的严谨性。 二．教学重点：[ 1、生物分类阶层系统及生物分类的基本单位； 2、练习编制检索表； 3、生物统一命名的重要性。 三、教学重难点： 1、尝试根据一定特征对生物进行分类； 2、练习编制检索表。 四．课时安排：1课时 五．教学过程： 《一》创设情景、引入新课 地球上约有35万中植物和150多万种动物，它们有的形态结构相似，有的彼此千差万别，我们怎样识别这些种类繁多的生物呢？当我们到商品繁多的超市购买东西，会很容易的找到我们所需要的，为什么？——因为它们是按一定的规律分类排列的。认识生物也要采用类似商品分类的方法，根据生物的某些特征将它们分门别类，这就是生物分类。 《二》活动“尝试对生物分类” 1、 通过学生的分组游戏，让学生明白：分类的依据不同，分类的结果也就不同。 2、 活动：尝试对生物分类 观察图片，思考下列问题： ①、将这14种生物进行分类，怎样分？分类的依据是什么？ ②、可以将每组中的生物再进行分类吗？ （提示：分类目的不同，分类的依据也不同。可根据下列依据分类：） 能否运动 生活环境 分类依据 营养方式 食性 ............ 《三》根据生物的某些特征将其进行分类 阅读教材，思考讨论 1.科学家是根据什么对生物进行分类的？ 2.地球上的生物依次分成哪些不同等级的分类单位？ 3.在这些分类单位中，最大的单位是什么？最小的单位是什么？ 4.什么是生物分类的阶层系统？ 结合实例，深入探究 认真观察教材中P30页的图片，并阅读旁边的文字，看看科学家是怎样对狗进行分类的。思考讨论下