江苏省无锡市前洲中学九年级下学期语文课件：第11课 送东阳马生序(共15张PPT)

明·宋濂 送东阳马生序 1、故天将降大任于是人也，必先苦其 心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏 其身，行拂乱其所为。 ——孟子 2、业精求勤荒于嬉，行成与思毁于随。 ——韩愈 3、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 4、自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。 这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。 有关古人勤奋读书的成语： ①囊萤映雪（车胤、孙康） ②悬梁刺股（孙敬、苏秦） ③凿壁偷光（匡衡） ④韦编三绝（孔子） ⑤程门立雪（杨时）（程颐） 活动一： 阅读全文，借助工具书，理解文章大意。 活动二： 阅读课文，在理解文章大意基础 上，思考： 1、课文第一、二、三节作者写自身经历，作者求学艰难表现在哪些方面？ 2、课文第四节主要写了什么？从哪几个方面来写？ 自身 经历 1、幼时抄书之艰 2、成年叩问之难 3、求师奔走之劳 4、住读生活之苦 阅读课文，思考：课文第一、二、三节作者写自身经历，作者求学艰难表现在哪些方面？ 勤且艰 阅读课文，思考：课文第四节主要写了什么？从哪几个方面来写？ 诸生 求学 1、衣食 2、住行 3、老师 4、书 其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉? 立意 基础 文章 主旨 说明太学生学习条件优越。（对比） 作者年轻时求学艰难和用心专一。 第一、二、三段 第四段 结构内容 余则缊袍敝衣处其间 日再食， 无鲜肥滋味之享 无奔走之劳 无从致书以观…… 不敢稍违约。 未有问而不告， 求而不得者 用文中原句完成下面表格： 凡所宜有之书皆集于此 县官日有廪稍之供 无冻馁之患 父母岁有裘葛之遗 无冻馁之患 负箧曳屣， 行深山巨谷中 余立侍左右…… 则又请焉 序号 读书生活情况 宋濂年轻时 现在的太学生 1 衣 2 食 3 行 4 书籍 5 求师 阅读全文，思考：本文在写作上有什么特色？表现在哪里？用这种写法有什么作用？ 写作手法 ⑴以自己年幼时得书，从师、求学之难，和 同舍生优越的学习条件作对比； ⑵以自己年幼时奔走辛劳、生活清苦，和太 学生衣食住行等优越的生活条件作对比。