高三议论文写作指导教案：如何从“玄虚”升格为“实在”

高中议论文写作 如何从“玄虚”升格为“实在” ——高三议论文写作指导 教学目标：    1.从学生以往写作实例出发，引导学生总结议论文写作中“玄虚”的表现。    2.让学生学会升格为“实在”文的策略，培养“实在”的文风。 教学重点难点:     总结议论文写作中“玄虚”的表现，找到升格为“实在”文的有效路径。 教学过程： 一、导入：      文章的功能是什么？唐代古文运动的倡导者韩愈、柳宗元分别倡导“文以载道”、 “文以明道”，也就是说文章是用来阐述传达某种道理和思想的。而如何有效传达思想，不是靠浮夸绮靡的文风，而是靠朴实畅达的文风。 纵观本学期练习的诸多作文，大家在议论文写作方面空洞、虚假，甚至有意用难以捉摸的言辞，使人感到高深莫测。这节课主要通过大家以往习作中的片断，剖析病文，欣赏优秀文，让大家明晰我们文章中“玄虚”表现，进而总结如何升格为更实在的议论文。 读书切戒在慌忙，同样写作也戒慌忙。下面我们就进入点评和总结环节，温故而知新。 二、分析总结“玄虚”的表现，反思总结升格策略。 （一）【文题再现1】没有人对你说“不”的时候，你是长不大的。你自己不会说“不”的时候，也是长不大的。根据以上材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。 审题：这里的“说不”可以理解为对“长大”过程中的各种因素（“他人”和”我”两方面）的”说“不”、拒绝。既可以为有声之呐喊，也可以为无声的拒绝；既可以是有理有度有节的拒绝，也可以是无理的拒绝（要言之成理）。“长大”可以是好习惯的养成，是理想、信念的升华，是美好人格的塑造，是宽广情怀的涵养，是心理的成熟，是精神境界的提升。 从材料的具体语境来看，“你”和“长大”主要指向为青年人的成长与成熟，但这不是唯一，也可以虚化为国家、民族、文化等层面的成长与成熟。 学生习作例1：《红莲中的面庞》节选文章前半部分 刃雪域，樱空释的血液化为红莲，红莲所过，温暖如春。 卡索悲寂的目光中的红光是他向上天说“不”的决绝。因而他踏上了去幻雪神山找寻渊祭的路。 读过《幻城》，我不禁为卡索那份向命运说“不”的勇气所感动。的确，人生在世，学会说“不”也是人生的必修课。 学生点评。 教师明确： 卡索如何向上天说 “不”的，他的决绝的表现是什么，又是如何向命运说“不”的，对这三处作者都没有补充叙述《幻城》中相关的情节，明显缺乏必要的情境