江苏省徐州市2018-2019学年高一下学期期中考试语文试题（pdf图片版）

$$ 1 2018~2019 学年度第二学期期中抽测 高一年级语文参考答案 一论述类文本阅读 1.C 解析：A. （正确。考查对重要概念的理解及信息的整合。原文说“语序在汉语里通常较为固定。但有时出 于表达之需要，也可在不改变句子基本意义之情况下，将词语之顺序变换一下，目的是为了增强表达效果。 这即是通常所说的变式句或倒装句。”选项包括三个层次：方法是调整词语顺序，与原文一致；目的是“增 强表达效果”，选项改变成“使表达更生动准确”，正是修辞的效果；意思相同出自“不改变句子基本意义”， 这里用“原常式句”代替“语序……较为固定”） B. （正确。考查对文中重要句子的理解能力。原文“以上两句话意思一样。但是例（1）语气肯定语意要重 些，例（2）用否定句式语意就轻得多。”选项用“更有力”概括了原文意思。） C.（错误。考查对重要概念的理解能力和信息的整合能力。原文说“所谓‘炼句’，一方面是指对句子的锤炼， 另一方面则就是指的对句式的选择和使用。锤炼句子主要是为了使句子表达连贯、周密、简练和生动。” 可见“为了使句子表达连贯、周密、简练和生动。”是锤炼句子的内容，与“对句式的选择和使用”同属于“炼 句”，是并列的关系，不是指同一个意思。） D.（正确。考查对文中信息概括的能力。原文“具体来说，包括三个方面:一是所选句式要与其所要表达的 意思、所要传达的语气情味相契合;二是所选句式要与其前后句式上下均匀、和谐;三是所选句式要与语篇 的整体语境所要表达的内容相和谐，与文章主题、上下文语境，包括所刻画的人物形象要吻合。”概括得 出选项。） 2.B 解析 A.（正确。第 2节说“所谓“炼句”，一方面是指对句子的锤炼，另一方面则就是指的对句式的选择和使 用。”下文分别从“锤炼”和“选用”展开论述，属总分结构） B.（错误。“这孩子漂亮”的例子是论证“除了运用语序变化，还可以通过运用虚词和语调来构成不同的句式 来表达同样的意思”的） C.（正确。原文“长句和短句各有各的好处。一般来说，短句简洁明快、铿锵有力，长句涵义丰富、叙述周 详，选用哪一种句式要根据表达的内容和交际的目的来决定。”选项据此总结。） D.（正确。原文各开头句子能看出这一特点。体现的是思考与分析的层次联系，思路和调理都很清晰） 3.A 解析：A. （正确。原文说“可以通过运用虚词和语调来构成不同的句式来表达同样的意思。其它如双重否 定句式、设问句式、反问句式等等使用时都有特定的修辞效果。”可知这些句式只是为了更好的表达效果， 意思还是一样的，故正确） B.（考查对文本整合、推断的能力。错误。原文说“锤炼句子主要是为了使句子表达连贯、周密、简练和生 动。要使句子连贯须注意两个方面:一是句子之间的配合问题，即注意上下文衔接紧密而不中断，条理层次 清楚而不紊乱;一是句子内部的组织问题，即注意句中成分的组合得当，文气通畅。要使句子表达周密则需 要做到修饰恰当、谨防缺漏、考虑周到、照应严密。”可见选项前两部分是对文意的概括和推断，属“连贯”， 正确。“表达周密”属于“周密”，此处张冠李戴了。） C. （考查对原文信息推断的能力。错误。原文说“句子还分长短，但这只是一个相对的概念。”一篇文章里 的短句在另外的文章中有可能是长句。） D.（错误。考查对原文信息的推断能力。原文说“对偶句、排比句、顶真句等等都属于整句结构。这些结构 的使用都有超越于一般散句的特殊的修辞效果。汉语在句式的选用上比较讲究“错综”，即使句子整散结合。 通过这种方式使语句结构整中见散、同中存异，可以避免句式的单调平板，使语言富于变化，而增加文章 的波澜。”因此，尽可能多地选用貌似顺理成章，实则与原文不符。） 二、文学类文本阅读 4.B （“心甘情愿帮助别人”错，“我”不是心甘情愿买礼物的) 5.①心理上，对自己善行的怀疑和矛盾；②行为上，很不情愿地给小女孩买礼物，担心礼物投暗；③做 法上，追问女孩礼物的情形，以证实自己的礼物被人冒送（自己的善行被他人窃取）的猜测。 (3个层次， 每点 2分) 6.①因意外而震惊，小女孩的回答出乎自己意料；②愧疚，为自己以小人之心度人而深感惭愧；③感动， 为邻区祖母的善良和对自己的赞美而感动。(3个层次，每点 2分) 三、实用类文本阅读 7.C 解析：A. （正确。考查“归纳整合文中信息和内容要点”的能力。针对材料一和材料二对该小说的评价，概 括得出。） 2 B（正确。考查“检索提取文本中的重要信息”“归纳整合文中信息和内容要点”的能力。材料一中明确强调 “这篇小说作为高考文学类阅读材料，主要基于两个方面的考虑，一是这篇小说内容正面，主题积极。…… 二是这篇小说在艺术上有创新。”可见选择标准明确而严格。材料一开头就