江苏省响水中学苏教版高中语文必修二《短歌行》教案

短歌行 教学目标： 1. 理解分析曹操的“忧”的内涵，感受曹操积极进取、重视人才的精神风貌。 2. 探究诗歌的艺术手法。 教学重点：探究诗歌的艺术手法；理解作者的人生感受及求贤若渴的政治情怀。 课时安排：1课时 教学过程： 一、示标导入 ： 1.导入：易中天的《精彩品三国》：曹操的一生，政治上最得意的一笔是“挟天子以令诸侯”，军事上最成功的一仗是官渡之战，后果最为严重的一次疏忽是放走刘备，失败得最惨的一次是在赤壁，最受肯定的是他的才略，最受指责的是他的人品，最有争议的是他的历史功过，最没有争议的是他的文学成就，那么曹操到底是一个什么样的人呢？今天我们将通过《短歌行》的学习来感受他的人格魅力。[来源:学,科,网] 2.文学常识：政治家、军事家、文学家。 3.背景、解题 建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团， 又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，并征服乌桓，统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，与“孙刘联盟”战于赤壁之下，想一统天下，结果大败。当时曹操已经54岁，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业，并写下了这首《短歌行》。 《短歌行》是汉乐府曲调名，“长歌”、“短歌”是指歌词音节的长短而言。 短歌行以汉乐府旧题来写时事。   二、讨论释疑： 1.诗人对酒当歌，抒发了什么情感？请用一个字来概括。[来源:Z#xx#k.Com] 明确：“忧”字。 2.哪些句子可以体现这种情感？ 明确：“慨当以慷，忧思难忘。”“何以解忧？唯有杜康。”“忧从中来，不可断绝。” 3.诗人为何而忧？曹操对人生短暂持什么态度？ 明确：光阴易逝、贤才难得、功业未就。积极态度。 4.要想成就一番功业，他迫切需要的是人才的辅助。诗人是如何表达对人才的渴盼？ 明确：“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。”“明明如月，何时可掇？” 5.诗人是如何对待贤才的？ 明确：“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”“越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。”“周公吐哺” 6.贤士此时是何种境遇？ 明确：“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝。何枝可依？” 三、成果展示： 以小组为单位，探究诗歌的艺术手法 明确： 第一层(1-8句)——比喻、借