江苏省响水中学苏教版高中语文必修二荷塘月色课件 (共37张PPT)

晓出净慈寺送林子方 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 ——杨万里　　 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 ——杨万里《小池》 接天莲叶无穷碧 　　余独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ——周敦颐《莲说》 一切景语皆情语 ——王国维 走近作者 　　朱自清，著名散文家、诗人、民主战士、爱国知识分子。19岁考入北京大学哲学系，27岁任清华大学教授。毛泽东曾赞扬过朱自清的骨气，说他“一身重病，宁可饿死，不领美国‘救济粮’”。“表现了我们民族的英雄气概”。朱自清的散文独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。 　　他的作品有散文与诗合集《踪迹》（1929），散文集《背影》（1928）《你我》《欧游杂记》（1934）《伦敦杂记》，杂文集《论雅俗共赏》《标准与尺度》等。 　　（1）赏析文中细腻、传神的语言，体会新鲜贴切的比喻的表达效果及通感的运用。 　　（2）掌握《荷塘月色》刻画景物及情景交融的写法，感悟景语和情语浑然一体的妙处，提高对情景交融的鉴赏能力。 　　（3）了解作者在作品中所流露的彷徨苦闷的心境和洁身自好、向往自由美好生活的情怀。 学习目标 讨论释疑： 朗读课文，感知情感 请找出文中直接抒情的语句—— 这几天颇不宁静。 这一片天地好像是我的······我且受用这无边的荷香月色好了。 但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。 但热闹是他们的，我什么也没有。 可惜我们现在早已无福消受了。 这令我到底惦着江南了。 荷塘周围 月下荷塘 荷塘月色 听读课文，感知情感 情感：淡淡的喜悦和淡淡的哀愁。 成果展示： 深入探究：作者心情“颇不宁静”的原因。 提示—— 　　可结合本文的写作年代、人类的生存困境、知识分子曲高和寡的孤独感等分析。 　　根据以上分析，我们知道“不宁静”的心情贯穿文章的始终，推动着作者情感的发展变化，也就是说这一切都是因为“不宁静”的心情所致。我们形象地把这句话叫做“文眼”。鉴赏散文的关键就是找“文眼”。 师生点评： 理清情感变化线索—— 不宁静 淡淡的喜悦 愉悦 失落 第二课时 　　本文的语言朴素、典雅、充满诗意。特别注意比喻（明喻、暗喻、借喻、博喻）、通感、叠字的运用。 　　揣摩语言，感受课文的语言美。 示标导入 　　找