江苏省响水中学苏教版高中语文必修二荷塘月色教案

课题：荷塘月色 教学目标： 1.赏析文中细腻、传神的语言，体会新鲜贴切的比喻的表达效果及通感的运用。 2.掌握《荷塘月色》刻画景物及情景交融的写法，感悟景语和情语浑然一体的妙处，提高对情景交融的鉴赏能力。 3.了解作者在作品中所流露的彷徨苦闷的心境和洁身自好、向往自由美好生活的情怀。 教学重点：体会作者的情感；赏析文中细腻、传神的语言 教学时数：2课时 教学过程: 第一课时 一、示标导入 在一次“中学生最喜爱的十大课文”的问卷调查中，名列榜首的就是《荷塘月色》，更有人说《荷塘月色》树立了现代散文的终极典范。今天我们就和盛名之下的《荷塘月色》来一次亲密接触。 二 、讨论释疑 （一）配乐朗读。 （二）同时给文章每个段落加上番号找出文中表现作者心情的语句。 （三）抓住关键词语，理出作者游踪，探究作者情感路线。 导语：相信优美的诵读已经让我们沉醉其中，现在大家来看看文章开头，再思考几个问题。 问题1：夜深人静之时，作者为什么会突然想去荷塘边散步？ 师生交流明确：主要是由于“这几天心里颇不宁静”，夜深人静之时本应好好休息了，但许多事情剪不断，理还乱，就想到去荷塘散步，以此来排遣内心的烦恼！ 全文就是围绕“颇不宁静”这一心情展开的，它就像是一支乐曲中的主旋律，始终在全曲中回荡！ 三、成果展示 问题2：为排遣不宁静，作者散步的游踪是怎样的？（齐答） 师生共同明确 游踪：家——小路——荷塘——家[来源:Zxxk.Com] 问题3：一夜畅游，朱自清找到了心灵的宁静吗？[来源:学,科,网] 学生齐答（只让学生回答“找到”还是“没有找到”）到底找到没有呢？我们一起来看一看作者心情是怎样变化的。 请看第3自然段的内心独白，我们先一起来朗读这个自然段。 学生朗读[来源:学#科#网] 问题4：这一段独白到底流露了朱自清怎样的心情？ 学生明确：尽管有哀愁，但更有一种淡淡的喜悦之情！作者只有这幽僻的坏境之中，才感到自己成了一个自由的人，才能够抛开尘世间的喧嚣和烦恼——可见作者对现实的不满！“我且受用这无边的荷香月色好了”流露出作者为能够暂时得到自由，欣赏荷塘月色而淡淡喜悦——可见作者幻想超脱现实！ 四、师生点评 五、检测反思 1.课文心情的脉络。 2.朗读课文4.5.6段。 第二课时 一、示标导入 由课题可以知道，本文属于写景散文，即“荷塘