陕西省西安市临潼区马额中学人教版语文高一必修三第三单元10.过秦论 课件 (3份打包)

10.过 秦 论 贾谊 历史回顾 音频朗读 作者简介 写作背景 教学目标 整体把握 课文翻译 字词归纳 课堂练习 内容结构 宣室求贤访逐臣， 贾生才调更无论。 可怜夜半虚前席， 不问苍生问鬼神。 —-------李商隐 《贾生》 贾谊 [1]贾生，指贾谊；宣室，未央宫的正殿。贾谊在汉文帝时担任朝官还很年轻，因一些建议触犯权臣，被放逐。文帝在宣室祭神后接见了他，问鬼神的本源，贾谊说得头头是道。 [2]“不问苍生问鬼神”，诗的矛头直指崇佛媚道、服药求仙、不顾民生、不任贤才的封建统治者，有讽有慨，寓慨于讽，并发出怀才不遇的深沉感叹。 二、作者简介 贾谊年十八以能诵诗书、善属文闻名于郡中。年二十提出改革制度的主张，表现出卓越的政治才能，得到汉文帝的赏识，但却因此受到守旧派的诋毁，被贬为长沙王太傅。贬谪后，虽身居闲职，仍心系朝事，后为梁王太傅。正如毛泽东诗中所讲，梁王落马而死，贾谊以为是自己失职，哭泣岁余，抑郁而终，年仅33岁。一颗璀璨夺目的巨星从此长逝历史天空。所著政论文以《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》最为有名。 返回 1、正 字 正 音 “过秦”即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。论，一种文体，古文中的所谓“论”，是论断事理，它包括论政，论史等文字。 正 字 正 音 合从缔交 （zòng ） 赢粮而景 （yǐng） 因利乘便 （chéng ） 万乘之势 （ shèng ） 宁 越 （nìng ） 乐 毅（yuè ） 翟 景 （zhái ） 墨 翟 （dí ） 召 滑 （shào ） 蒙 恬 （tián ） 逡 巡 （qūn xún 锄耰棘矜 （yōu qín） 铦 铩 （xiān shā） 内立法度 （dù ） 鞭 笞 （chī） 七庙隳 （huī） 返 回 腴（yú） 轸（zhěn） 镞（zú） 藩（fān） 瓮（wèng 牖（yǒu 孝公既没（mò） 俯首系（xì）颈 践华为城（huà） 劲弩（jìng） 不及中人（zhōng） 蹑足行伍（háng） 将数百之众（jiàng） 度长絜大（duó） 比权量力（liàng） 朝同列（cháo） 一夫作难（nàn） 《过秦论》 内容结构 一、兴亡过程 (1-4) 二、分析原因(5) 兴 亡 崛起(1) 发展(2) 极盛(3) (4) 崛起 地利人和 据……固;拥……地;君臣固守 席卷；包举；囊括；并吞 政通 内……；外…… 成功 拱手而取 雄心 发 展 秦：南取、西举、东割、北收—— 宰割、分裂 诸侯：才多、地广、师众、惨败—— 请服，请朝 1．第4自然段导读：如课本“预习提示”所言，“写陈涉起义，天下响应，迅速灭秦”。这和“过秦”有什么关系？作者为什么要评写陈涉出身之低下、起义的仓促、士卒的弱少、兵器的钝劣以及“天下云集响应”的形势？ 人 物 地位 出身 军队数量 军队素质 武器状况 地理条件 陈 涉 秦始皇 析因 秦 陈涉 秦朝 功业相反 国力，天下非小弱 地利，崤函自若也 地位非尊，武器非銛 兵力非抗，战术非及 秦国 致万乘势，百又余年 六合为家，崤函为宫 一夫作难，而七庙隳 身死人手，为天下笑 成败异变 ①秦创业(雄心勃勃) ②秦日盛(所向披靡) ③秦统一(势如破竹) ④秦灭亡(一败涂地) ⑤秦教训(不施仁政) （叙事） （议论） 理清全文思路 过秦论 （言秦之过） 攻 守 秦孝公据崤函之固 ，拥雍州之地，君臣 固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内， 囊括四海之意，并吞八荒之心。 依据 形作名，险固地势 拥有 牢固的守卫 表目的 窥 视 并吞 并吞 八方荒远之地，此指天下 当是时也，商君佐之，内立法度，务耕 织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。 于是秦人拱手而取西河之外。 辅佐 代词，指秦孝公 对 内 建 立 法规 制度 从事 防守和作战 器械 对外 使动用法 两手相合，形容毫不费力 黄河以西 讨论：