2019高考语文考前刷题小卷练（含2019新题，有解析）：古代诗歌鉴赏专练4套 (共4份打包)

刷题小卷练37　古代诗歌鉴赏一(形象篇) (基础过关 一、[2019·皖北联考]阅读下面这首宋诗，完成1～2题。 渭上秋夕闲望① 潘'阆 秋色满秦川，登临渭水边。残阳初过雨，何地不鸣蝉。 极浦涵明月，孤帆没远烟。渔人空老尽，谁似太公②贤？ 【注】　①此诗作于潘阆早年落拓江湖之时。②太公：指吕尚。相传他垂钓于渭滨，周文王和他相遇，谈得极为投机，即拜他为师。后来他帮助武王伐纣灭殷，建立周朝。 1．下列对诗歌相关内容和艺术手法的分析鉴赏，正确的一项是(　　) A．诗题中的“渭上”，点明了诗歌作于长安，“秋夕”点明具体的时令和时间，“闲望”是悠闲远眺的意思，暗示了诗歌的情感基调。 B．首联写景、叙事，“满”字突出了秋意的浓烈，“渭水边”是诗人选取的登临之地，为下文详细地描写秦川秋色做了铺垫。 C．颈联中的“明月”两字，照应了诗题中的“秋夕”，“没远烟”写出了水面上孤帆疾驰前进的情状，含有一个时间、空间的变化过程。 D．尾联使用对比手法，拿“渔人”的“空老”和“太公”的“贤”进行对比，同时也揭示出“渔人”悲剧命运的根源在于自身才德不够。 答案：B 解析：本题考查鉴赏古代诗歌的能力。A项，“暗示了诗歌的情感基调”说法有误，由诗歌内容来看，诗中抒发的并非“闲望”的悠闲之情。C项，“写出了水面上孤帆疾驰前进的情状”分析有误，“没”指消失不见，根据“孤帆”可知这是一只小船，慢慢地消失在缥缈的水烟之中才符合常理和诗歌意境，从诗中看不出“疾驰前进”的意思。D项，“同时也揭示出‘渔人’悲剧命运的根源在于自身才德不够”分析有误，尾联表面上是感叹没有哪个渔人像太公那样贤能，实则是自叹不受赏识，没有太公的际遇。 2．本诗颔联写了哪些意象？运用了什么手法？描绘了一幅怎样的画面？请简要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：诗歌颔联主要写了残阳、雨、鸣蝉三种意象。运用了视听结合的手法，“残阳初过雨”属于视觉描写，“何地不鸣蝉”属于听觉描写。(如答“动静结合”“声色结合”也可)画面：静谧的黄昏时分，一阵小雨刚过，天上挂着一轮西沉的残阳，四周响起了蝉的鸣叫声。诗人借助不同景物，勾勒出一幅静中有动、时空交融的清新幽美的秋日雨后黄昏图。 解析：本题考查鉴赏古代诗歌的形象、表达技巧的能力。写景因抒情的不同而方式各异，常用的写景角度有正面描写与侧面描写、动静角度、声色角度(视听角度)、虚实角度、观察视角等。颔联上句写雨后残阳，是视觉角度；下句写秋日蝉鸣，是听觉角度。视听结合，描绘了秋日雨后黄昏的静谧。对于“描绘了一幅……画面”类问题，回答时需总括景物意境特征，并具体描绘画面。 知识拓展：古代诗歌中意象的常见作用 (1)渲染气氛，营造意境。意境的产生离不开意象，当众多的意象组合在一起，就会创造出与之特征相符的气氛、意境。 (2)借景抒情，为情铺垫。诗歌中的意象可为抒情蓄势做铺垫，使情感的表达水到渠成。 (3)抒情载体，寄托情感。意象是诗歌中浸染了诗人感情的东西，是诗人用来兴寄思想感情的物、景，是诗人抒怀的一种凭借。 (4)贯串全诗，成为线索。意象作为诗歌的线索，把诗人的所见所闻所感贯串在一起，融情于景，浑然天成。 二、[2019·陕西模拟]阅读下面这首唐诗，完成3～4题。 阙'题① 刘眘虚 道由白云尽，春与青溪长。时有落花至，远随流水香。 闲门向山路，深柳读书堂。幽映每白日，清辉照衣裳。 【注】　①原题已佚失，唐殷璠《河岳英灵集》辑入此诗时就没有标题，后人加“阙题”两字。 3．下列对本诗的理解和分析，不恰当的一项是(　　) A．首联是全景式的概括描写，写山路悠长，溪水也悠长，而一路的春色又与溪水一样绵绵不绝。“长”字用得精妙，一下子就把“春”这个概念具体化、形象化了。 B．颔联从细微处写青溪春景，把镜头对准溪水中的花瓣，用“时有”“远随”两词，暗示青溪上繁花似锦、芳香四溢、落英缤纷的景象，但“落花”流露出感伤之情。 C．尾联在表达上有创意，“幽映”“清辉”一般用来写月光，而这里表现日光，足见柳树的茂密、书斋的幽深，使日光有月色之感。 D．本诗的写作线索是作者自己空间方位的变换，即作者在自己的山居活动中，选取了几个富有代表性的镜头加以勾勒，从而表现自己的心境。 答案：B 解析：本题考查鉴赏古代诗歌的能力。B项，“流露出感伤之情”错，从整首诗的内容来看，诗人内心愉悦，毫无感伤之情。 4．诗的后四句营造了一种什么样的意境？表达了作者什么样的思想感情？请简要分析。 答：_____________________