部编人教版九年级语文下册教案：第11课　送东阳马生序

第11课　送东阳马生序 　　【教学目标】 1.积累“致”“以是”“叩”“汤”“遗”等文言实虚词，疏通文意。 2.感知课文内容，理解文章对比写法的运用，把握文章主旨。 3.学习作者“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的学习态度。 　【教学重难点】     1.通读课文，领会赠序的内容，理解作者如何用自己的切身体会勉励学生勤奋学习的。     2.了解文章记叙、描写、议论相结合的写法，运用对比手法突出中心的特点。     3.掌握常见的文言实词“序”“致”“质”等，掌握常见的文言虚词“以”“诸”等。 　【情境导入】 同学们，常言道：自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。自古以来具有雄才伟略的人总是经历了很多磨难，那些纨绔子弟中很少有出色的人才。我国古代有许多因为勤奋读书而最终成才的故事，你能不能举出几个例子？(“囊萤映雪”“悬梁刺股”“凿壁偷光”“画荻教子”等)明代的宋濂也是这样一个勤奋好读书的人，而且还是个善于劝学的人，今天就让我们一起走近宋濂，走进他的《送东阳马生序》。 　　【新课解读】 一、初读课文——整体感知 　　1.有感情地朗读课文，读准字音，读出停顿和语气节奏。 　　明确：(1)注意下列字词的读音。 叩问(kòu)　　 叱咄(duō)　　 俟(sì) 负箧(qiè) 曳(yè) 屣(xǐ) 皲裂(jūn) 媵人(yìnɡ) 以衾拥覆(qīn) 被绮绣(pī) 容臭(xiù) 烨然(yè) 缊袍(yùn) 敝衣(bì) 廪稍之供(lǐn) 裘葛(qiú) 冻馁之患(něi) 谒余(yè) 以为贽(zhì) (2)注意停顿。 如：余/因得/遍观群书。 从乡之先达/执经叩问。 以是/人多以书假余。 卒/获有所闻。 不知/口体之奉/不若人也。 盖余之勤且艰/若此。 余/故道为学之难/以告之 2.小组合作，结合课文注释，利用工具书，理解重点字词，翻译句子，疏通文意。 明确：难词释义： (1)假借：“假”“借”在这里是同义词连用，一般可当作一个复音词来对待。“假借”就是借的意思。 (2)(又患无硕师名人与)游：交往。 (3)先达：有道德有学问的前辈。 (4)门人弟子：“门人”“弟子”也是同义词连用，指学生。 (5)俟其欣悦，则又请焉：“俟”，等待。“欣悦”，高兴。“请”，请教。 (6)卒获有所闻：终于听到了一些东西，获得教益。 (7)僵劲：僵硬。 (8)拥覆：围盖。