苏教版选修系列《唐诗宋词选读》第一专题《春江花月夜》教学设计及课堂实录

《春江花月夜》教学设计及课堂实录 【教学目标】 1. 结合《春江花月夜》，体验月夜的多维美感； 2. 探索初唐文人的生命意识； 3. 书写月夜的美感。 【教学重难点】 分析《春江花月夜》“月”多维美感的融合   【教学方法】 多维展示、合作探究、诗意创作 【教学设计】 一、导入 “月出皎兮，佼人僚兮”，中国诗歌的一勾新月，从《诗经》中冉冉升起，向远古的山川洒落最早的清辉。光阴轮转，时至唐代，它终于圆满在苍茫的天庭之上。今天，让我们一起以诗为名，走进一场月光的盛宴。   二、多维展示  分享审美体验 同学们昨天已经分组合作完成了关于月夜美感的主题诗歌手抄报，我们好中选优，一齐评选出了5幅佳作，下面请分小组进行展示。   投影： 学习任务： 结合《春江花月夜》，展示一份关于月夜美感的诗歌主题手抄报。 要求： 1、请每个小组派一位代表讲述手抄报的设计理念：主题内涵、维度依据、构图文字…… 2、其他同学点评或提问。 五组同学进行展示。 除了上述同学所分享的月亮皎洁、静谧、寂寞、怀人、永恒等维度的审美体验外，同学们还能从《春江花月夜》中发现哪些月亮之美呢？ 提示：空灵、澄澈、生机、寥廓、思乡 月亮拥有如此多元的美的维度，真是让人惊叹！其实就月之美的单维度而言，不同时空里也会有不同的生命体验。如月亮所承载的相思之意便是如此，同学们从自己的诗词体验出发，看看张若虚的月和其他诗歌的月有什么不同？ 提示：之前的诗歌沉郁悲凉，但后世的作品有一种圆融喜乐的憧憬。 张若虚在月夜之美的多元维度上，在对后世月亮诗歌的影响上，确实是前无古人，后无来者的，但后世认为此诗是“诗中的诗，顶峰上的顶峰”，仅仅是因为它拥有明朗的情绪，拥有皎洁、静谧、空灵、澄澈、生机、寥廓、寂寞、相思、思乡、永恒等多元的美的维度吗？大家想想，他拥有如此众多的美的维度，我们有没有觉得杂芜、眼花缭乱？它们是如此完美、和谐地统一在一首诗歌之中，我们不能不为之惊叹，为之绝倒了！他是怎样做到的呢？下面请同学们就这个问题前后四位进行小组讨论，三分钟后请同学起来谈一谈。   三、融合美感  探究生命意识 投影： 《春江花月夜》完美融合了月多种维度的美，谈谈你的理解。 （生讨论三分钟）   参考角度： 1、月亮的高悬视点——时空：洞照万象，辉映古今 提示：诗人生出如此多美好的情思时，月亮的状态是什么？ 正因为月亮的高悬中天的位置，其清辉无