川教版2019届九年级下学期历史教案：第16课美苏“冷战”对峙局面的形成

第16课 美苏“冷战”对峙局面的形成   1 教学分析  [来源:Z。xx。k.Com] 【教学目标】  知识与能力  通过本课学习，使学生了解二战后美国登上资本主义世界霸主地位的原因和表现；“冷战”的定义；“杜鲁门主义”的内容和实质；马歇尔计划的目的；北大西洋公约组织的性质。  过程与方法 参与课堂活动与同学分析冷战政策出台的背景，归纳冷战的具体表现，探究冷战政策带来的影响，加深对冷战对峙局面的理解。   情感、态度与价值观目标  [来源:学科网][来源:Z&xx&k.Com] 通过本课学习，使学生能真切感受到美苏争霸世界的斗争，造成了国际局势的动荡不安，给世界和平带来了严重影响，认识到霸权主义对人类进步和安全的威胁  【重点难点】  [来源:Zxxk.Com][来源:学_科_网Z_X_X_K] [来源:学.科.网Z.X.X.K] 重点、难点：美国的“冷战”政策及其表现。   2 教学过程 [来源:学,科,网] 新课讲授      （一）丘吉尔与“铁幕演说” 教师指出：最先发出冷战信号的是英国首相丘吉尔。他在1946年访问美国时在富尔敦发表的演讲中，以“铁幕”一词公开把矛头指向苏联，声称苏联威胁了欧洲的安全、和平，鼓吹美英联盟对抗苏联，揭开了战后冷战的序幕。 （二）杜鲁门主义 与马歇尔计划 1、美国冷战政策的提出及原因  教师指导学生阅读教材第一段，课件展示：杜鲁门在国会演说的图片和文字资料思考：什么是“冷战”政策？为什么它们要“遏制共产主义”？   多媒体演示并引导学生看《世界政区图》，回忆二战后在欧洲、亚洲建立的人民民主国家。美英等帝国主义国家害怕共产主义影响扩大，以军事包围、经济封锁、政治颠覆等一系列手段，极力遏制共产主义。   引导学生思考：美国为什么要实行冷战政策而没有采取直接军事行动呢？ （提示学生结合二战后的世界形势思考此题，教师在学生回答基础上总结。）   接着，美国有步骤地抛出了一个个冷战措施。一年后，1947年3月，“杜鲁门主义”出笼了，其实质是美国在全球扩张势力的宣言书，它标志着冷战的全面展开。   2、马歇尔计划  [来源:Zxxk.Com] “冷战”政策在经济上的表现是“马歇尔计划”。“马歇尔计划”的实施，有利于美国在资本主义世界霸权地位的确立。“杜鲁门主义”出台后，美国在经济方面推行援助西欧的“马歇尔计划”，