鲁教版（五四制）六年级下册第20课《看云识天气》教学设计

让枯燥的说明文课堂变生动 ——我教《看云识天气》 教学目标: 1、概括课文内容要点，理清文章的思路(认知方面)。 2、体会比喻的妙处，摘抄、背诵文中的佳词妙句、语段，积累丰富的词汇(技能方面)。 3、培养学生观察自然、留心自然现象的兴趣和习惯(情感方面)。 教学重点 教给学生学习方法，培养他们表达，想像，概括的能力。 教学难点 运用教给的方法，完成具体的学习任务，有一定的难度。 教学过程 一、活动导入 1.课前播放一首歌，是孟庭苇的《风中有朵雨做的云》。甜甜的歌声带给学生一份轻松和惬意。由歌曲中反复出现的一句歌词“风中有朵雨做的云”，教师顺势板书繁体的“雲”=雨+云。 2.我们可以通过哪些渠道得知未来天气的状况？学生交流后教师点出我国古代劳动人民在没有气象台的情况下就已经能够预测天气了。他们运用自己的聪明才智将经验总结成了许多关于天气的谚语。 3.做活动——“给谚语找朋友”。ppt出示几组谚语，学生凭借自己的经验给谚语配对。教师相机渗透关于谚语的句式特点方面的知识如对联，对仗，押韵等。 二、初读感知 读课文，形式是四人一个小组，轮读。思考问题： 本文说明的对象是什么？（明确：云和天气的关系） 云和天气到底有什么关系？（用课文中的话回答） 三、演读深究 1.画云。这个环节是预习作业，学生根据预习，制作了八种不同形态的云的卡片。卡片正面是云的图案和名称，背面是云的特征。 2.说云。对照自己制作的卡片，选择自己喜欢的两种云，以第一人称的方式在小组内做介绍。示例： “嗨！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。" 3.猜云。请八名同学上讲台分别扮演一种云，其他同学猜。猜对之后，屏幕会出现这种云的图片，直观而又形象。示例： 我是最轻盈、站的最高的云。我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。 4.找云。请扮演云的八名同学根据要求分为两组，一组代表着晴朗天气，一组代表阴雨风雪天气。其他同学评判分组是否正确。 5.填云。ppt出示四种不同光彩的云的表格，小组讨论填写。 设置意图 这些小环节的设置就是为了解决本节课的一个难点——掌握分类别的说明