粤教版普通高中语文选修2《唐宋散文选读》第三单元基本阅读《与尹师鲁第一书》教学设计

10 与尹师鲁第一书 【教学目标】 1.知识和能力： （1）进一步掌握“如”、“使”、“见”、等文言实词及词类活用、状语后置句、被动句等特殊句式； （2）了解“书”的有关的相关知识，掌握唐宋散文的文体特征； （3）感受并学习作者在遭贬不遇的处境中，把言事得罪朝廷视为固然，不以迁谪之情萦怀的在困境中坚守正道，勇对逆境的积极向上的人生态度； （4）感受作者对友情的珍重； （5）体味本文平易自然、亲切委婉的语言特点。 2．方法和过程 （1）学会用反复朗读、自主阅读、欣赏阅读、探索阅读、批判阅读的方法学习唐宋散文； （2）学会用比较阅读的手法去鉴赏文章，感受在遭贬不遇的处境中，不以迁谪之情萦怀的在困境中坚守正道，勇对逆境的积极向上的人生态度。 3.情感态度和价值观 （1）了解作者地生、“四贤一不肖”的有关知识和“画荻教子”的典故，激发学生学习课文的兴趣，拓宽文化视野，积累文学知识，提高文化修养； （2）感受并学习作者在遭贬不遇的处境中，把言事得罪朝廷视为固然，不以迁谪之情萦怀的在困境中坚守正道，勇对逆境的积极向上的人生态度； （3）感受作者对友情的珍重。 【教学重点】 1．掌握唐宋书信散文的文体特征； 2感受并学习作者在遭贬不遇的处境中，把言事得罪朝廷视为固然，不以迁谪之情萦怀的在困境中坚守正道，勇对逆境的积极向上的人生态度； 3感受作者对友情的珍重； 4体味本文平易自然、亲切委婉的语言特点。 【教学难点】 1.体味本文平易自然、亲切委婉的语言特点； 2.感受并学习作者在遭贬不遇的处境中，把言事得罪朝廷视为固然，不以迁谪之情萦怀的在困境中坚守正道，勇对逆境的积极向上的人生态度；领略作者敏锐而丰富的心灵世界。 【教学方法】 1.组织学生开展反复朗读、自主阅读、欣赏阅读、探索阅读、批判阅读的方法学习课文； 2.组织学生开展自主学习、合作学习、探究学习。 【教学流程】 整个教学流程由课堂导入、自主学习、合作探究、课堂总结、课外作业5个环节组成。 第一课时 一、课堂导入 余秋雨先生曾经在《文化苦旅》中提到“贬官文化”一词。“中国文化中极其夺目的一个部分可称之为‘贬官文化’。“贬官文化”其实就是文人的被放逐，然后寄情于山水，写下千古名篇，流传于后世。就如欧阳修被贬滁州后，在《醉翁亭记》中写下了脍炙人口的句子“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”今天我们就随着那位意不在酒而在乎山水