粤教版普通高中语文选修2《唐宋散文选读》第二单元扩展阅读《陆文学自传》教学设计

7 陆文学自传 【 教学目标】 1.知识与能力 （1）进一步掌握虚词“以”字的用法和意义。 （2）了解传记的文体特征，掌握唐宋传记散文的文体特征。 （3）探讨并掌握唐宋传记散文的写作手法，充分认识作者裁剪 人物生平事迹、以细节塑造人物形象、挖掘人物心灵世界的视角与方法。 2.方法与过程 （1）学习用反复朗读、自主阅读、欣赏阅读、探索阅读、批判阅读的方法学习唐宋传记散文； (2)学会运用描写的方法去鉴赏文章，感受人物的性格特征，体会作者的精神世界。 3.情感态度和价值观 (1)了解作家作品及写作背景； （2）揣摩人物的言谈举止,体会人物的性格特点,感悟鲜活的人物形象, 培养自觉的审美意识和高尚的审美情操，增进审美感知能力和审美创造能力，增强学生对古典名著的阅读兴趣； （3）感受传主志趣高洁的人物形象； （4）学习传主历经磨难不屈服，敢于挑战的精神。 【教学重点】 1.掌握唐宋传记散文的文体特征。 2.探讨并掌握唐宋传记散文的写作手法，充分认识作者裁剪人物生平事迹、挖掘人物心灵世界的视角与方法。 3. 学会运用描写的方法去鉴赏文章，分析人物形象，感受传主独特的人格魅力，领略传主刚毅的性格特征以及历经磨难不屈服，敢于挑战的精神。 【教学难点】 学会运用描写手法去鉴赏文章，分析人物形象，感受传主独特的人格魅力，领略传主刚毅的性格特征以及历经磨难不屈服，敢于挑战的精神。 【教学方法】 1.组织学生开展反复朗读、自主阅读、欣赏阅读、探索阅读、批判阅读的方法学习课文。 2.组织学生开展自主学习、合作学习、探究学习。 【教学流程】 整个教学流程由课堂导入、自主学习、巩固检测、合作探究、课堂总结、课外作业6个环节组成。 一、课堂导入 1.导入语：平静的湖面练不出强悍的水手，安逸的环境造不出时代的英才。 “艰难困苦，玉汝于成。”一位不是僧人，胜似僧人，四处漂泊，躬心茶事，一生未仕，却受到许多官员及文人士大夫的尊敬；成长于佛寺，浸润于儒家学说；孑然一人．清高淡泊，双脚踏遍了中国主要的产茶区。他一生嗜茶，精于茶道，所著《茶经》成为世界上第一部茶叶专著。今天,让我们认识唐代一位叫陆羽的“茶圣”和“文学之士”，通过他的一篇自传来理解他的奇特个性，感受其历经苦难却永不屈服的精神。 2.播放陆