山东省武城县四女寺镇明智中学九年级中考作文复习指导教案：侧面衬托人物描写---烘云托月月更美 以人衬人人更真

烘云托月月更美 以人衬人人更真 教学亮点： 品评“望父买橘”中侧面衬托方法之“以人衬人”的精妙，并能借鉴到自己的习作中去。 亮点设计思路： 《背影》一直是百品不厌、百评不衰的佳作，无论是照应、点题，还是细节刻画，本文都堪称典范之作。细读文本，蓦然发现，文中因有了 “我”对父亲的侧面衬托，让情更浓爱更深。本节课先引导学生品析文章中衬托对凸显主旨的重要作用，再运用所学技法进行片断练笔，使学生的习作也能通过“以人衬人”的方法达到曲径通幽的效果。 教学过程： 1、 导语： 同学们，在写作中，为了增强文章的韵味与厚重感，避免正面描写的单一、平淡，我们常常用侧面衬托法来补充正面描写的不足，正所谓“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之”，藉此达到“烘云托月月更美，不雕明月月自出”的良好效果。 今天，我们就从《背影》中的“望父买橘”出发，来欣赏并体验侧面衬托法中的一种“以人衬人”法的高妙之处。 二、品析文本明技法[来源:学科网] 展板一： [来源:Z+xx+k.Com] [来源:Z。xx。k.Com] 　　 问题设计： 1、 作者把买橘之事放在什么情境之下？ 2、 作者怎样刻画买橘的过程的？ 3、 写“我”流泪是否赘笔？ 得出写作技巧：以人衬人。 展板二：《口技》 [来源:学*科*网Z*X*X*K] 阅读屏幕所展示的文段，思考：文章是如何运用“以人衬人”的写作技巧的？ 小结：同学们，《口技》中的听众、《背影》中的“我”，并不是作者着力刻画的形象，而是“配角”， 但写“配角”却字字为写“主角”服务。 三、沙声点兵诉离别 [来源:学科网ZXXK] 情境设置，用“以人衬人”的方法续写下去。 四、小结 这节课我们一起探讨了侧面衬托的其中一个技巧——以人衬人，其实，侧面衬托法还包含以景衬人、以物衬人、以物衬物等方法。大家可以利用课外的时间再去探讨一下，并能运用到自己的作文中去。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 （节选自朱自清《背影》） ……满坐宾客无不伸颈，