山东省武城县四女寺镇明智中学九年级中考作文复习指导教案：分 解 法——让动作描写出神韵

分 解 法——让动作描写出神韵 训练目标： 1、通过课堂训练的例子，了解分解法的定义与作用，能够将分解法应用到中文实践中。 2、进一步培养学生观察事物的全面性和细致性，培养思维的逻辑性和条理性。 3、培养学生观察、口语、行文的学习能力。 训练重、难点： 重点：学会将动作分解，抓住典型动作分步描写人物动作。 难点：进一步培养学生观察事物的全面性和细致性，培养思维的逻辑性和条理性。 方法研究： 通过训练口头作文、提取规律、命题创新实践三个阶段，使学生掌握动作描写的技法。 课堂准备： 多媒体、作文评估表、作文本 教学过程： 一、导入 同学们，外国著名作家高尔基曾说：“写人物要多行动少说话”。我国人民艺术家老舍也曾说：“只有描写行动，人物才能站起来”，看来动作的确是刻画人物的关键功夫。今天，我们将学习动作描写中的第一种方法——分解法，让你笔下的人物站起来。 二、重温经典，初步感知 “ 可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了，他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。” 问：选文人物描写的方法是什么？ 预设：动作描写。运用一系列的动词，将父亲买橘子的动作分解为：爬上月台——过铁道——塞橘子给我等几个动作，写出了父亲为我买橘子的艰难场景，表现了父亲的慈爱和对儿子深沉的爱。 定义：分解法，就是把一个大动作分解成几个连贯的小动作，抓住人物最有特征的动作，用慢镜头的方式一一描绘出来的方法。  三、探究训练，指点迷津 看图说文，请同学们根据老师提示口头作文 1、请同学们将刘翔跨栏完整动作分解成几个步骤 2、请说出几个连续的动词，表现关键动作 3、请在动词前加入贴切的修饰语 4、请用上一些生动的修辞手法 5、请描写同一场景中不同人的表现 6、请把它完整的连成一段话 四、归纳总结，牢记规律 (详见PPT) 五、小试牛刀，学以致用 请你描绘某个跳水运动员精彩跳水动作。（提示：利用分解法，将