山东省武城县四女寺镇明智中学九年级中考作文复习指导教案：巧用比喻文增辉

《巧用比喻文增辉》教案 一、教学目标 1．借用赏析激发学生运用比喻进行表达的兴趣，能感悟精妙的比喻在表达中的作用，初步学会运用精妙比喻进行表达的方法。 2．在引领学生感悟生活的基础上，综合运用比喻等多种修辞写出有表现力的美句，来表达个人的独特情感和对美好生活的热爱之情。 二、教学的重难点 （一）重点：借用赏析激发学生运用比喻进行表达的兴趣，能感悟精妙的比喻在表达中的作用，初步学会运用精妙比喻进行表达的方法。 （二）难点：在引领学生感悟生活的基础上，综合运用比喻等多种修辞写出有表现力的美句，来表达个人的独特情感和对美好生活的热爱之情。[来源:Zxxk.Com] 三、本课突破点（力争达成的亮点） 1．本节课遵从“辨析——理解——运用”的规律进行重点突破，使学生的比喻表达能力在原有的基础上得到提升。 2．本节课着重讲规律练方法，让学生能通过例句的赏析提炼出精妙比喻句的写作方法，进而尝试用精妙的比喻来表达独特情感。 3．分步训练，逐级提升，能综合比喻、排比等修辞写出有表现力的美句来使文章表达增色。[来源:Z§xx§k.Com] 四、教学过程设计 （一）谈话导入，明确目标 1.通过师生谈话，引导学生用最优美的语言描述和赞美老师。 2.同学发言，师生小结，导入新课。（板书：巧用比喻） 3.揭示本课学习目标。（投影一） （二）探究方法，训练提升 板块一：细腻刻画强特征 4.读一读，比一比。你发现了什么？你最喜欢哪一句，为什么？ （出示投影二） （1）到处都是白茫茫的一片。 （2）到处都是白茫茫的一片，大地如同洗了一半澡的美人。 （3）到处都是白茫茫的一片，大地如同洗了一半澡的美人，周身还围绕着雪白的泡沫便出浴了。 学生品读，教师追问。（明确：第二句比第一句形象，因为喻体通俗易懂，很形象，放大了本体的特征。第三句比第二句更形象，因为对喻体作了细腻刻画，更强化了本体特征。）（板书：细腻刻画强特征） 5.投影三：读一读，议一议。划出本体和喻体，选一个句子说说它精妙在何处。 （1）小男孩儿正睡得香甜，圆圆的苹果脸上，半开半合的小嘴儿像一颗含苞欲放的花蕾，在睡梦中常常笑出声来。 （2）花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。 6.边学边练一：（投影四） 交流展示，师生（生生）互动，围绕“选择诗意喻体 细腻刻画强特征”进行评点。 （1