2019年九年级语文版语文下册教案：3 家

3 家   1 教学分析  【教学目标】  知识与能力  了解当代作家周国平：并能积累文中的生字、生词，提高阅读水平。 过程与方法 在不断地设疑解疑过程中，理解作者对家的三个比喻及其观点。 情感、态度与价值观目标  对“家”有深入的思考，从而培养自己爱家爱亲人的人类情感，学会珍惜家庭生活。 【重点难点】  重点：理解三个比喻句的含义，探求“家”的真谛；理解作者关于家的哲学思考。 难点：体会本文极具哲理性的语言特点。  2 教学过程 新课讲授  一、导入。  （放音乐《我想有个家》） 每次听到这首歌的时候，我的心中总会有一些莫名的感动，我知道我的感动是对家的感受的共鸣。我不知道同学会对于家是怎样的感受，能谈谈吗？（引导学生自由发表意见） 我们一起去看看作家周国平对家的感悟。 二、作者介绍。 周国平，1945年生于上海。1967年毕业于北京大学哲学系，1981年毕业于中国社会科学院研究生院哲学系，现为中国社会科学院哲学研究所研究员。著有学术专著《尼采：在世纪的转折点上》《尼采与形而上学》，随感集《人与永恒》，散文集《守望的距离》《各自的朝圣路》《安静》，纪实作品《妞妞：一个父亲的札记》《南极无新闻------乔治王岛手记》等，1988年底以前的作品续集为《周国平文集》（1~6卷），译有《尼采美学文选》《尼采诗集》等。周国平的作品充满了人生的智慧和哲学的魅力，融理性和激情于一体，笔调清新自然，内涵睿智深刻。 三、字词积累。 1、给下列字注音： 袅（niǎo） 馨（xīn） 憩（qì）曳（yè） 2、解释下列词语： 琐屑：琐碎。            憩：休息。 冥想：深沉的思索和想象。 陶冶：烧制陶器和冶炼金属。比喻给人的思想、性格以有益的影响。 举目无亲：指人身边没有一个亲人。多用于形容流浪异乡的人。 四、整体感知。 1.朗读课文，说说：作者把人生比作什么？作者认为“家”是什么？它带给人们怎样的感受？ 2. 请同学自由朗读课文第一部分，思考： （1）引子有什么作用？ （2）作者是如何将家与船联系起来的？ （引导学生与作品对话，探究作者对家的认识理解过程） 2.师生共同明确： （1）引子的作用：起统领作用。两个比喻将人的一生所经历的时间比喻成“岁月之河”；将“人生奋斗的过程”比喻成“一种漂