人教版必修四2单元导学案《雨霖铃》无答案

《雨霖铃》导学案 编制： 审核： 日期： 【学习目标】 1、知识与技能：品鉴意象，体味诗歌表达的思想感情；提高诗歌鉴赏能力。 2、过程与方法：朗读吟咏，自主学习，合作探究。 3、情感态度价值观：品鉴意象，感受诗歌的意境美，体味诗歌表达的思想感情，丰富情感世界，提高文学素养。 【使用说明】 1、充分预习，读熟文本基础上认真研读学案内容。  2、规范书写，自主完成；小组合作探讨，答疑解惑。 预学案 【预习任务一】自读《非常学案》相关知识，完成下列填空题。 1. 词兴起于隋唐，盛行于宋，并在宋代发展到高峰。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“ ”、“ ”、“ ”、“歌词”等。 2. 是一首词的词调的名称，词的 是词的主要内容的集中体现。 3. 按字数可分为 （58字以内）、 （59—90字） （91字以上）。 按段的多少可分为 、 、 、 等。（词的段落叫： 或片）。按作家的流派风格可分为 （代表人物： 、 ）和 （代表人物： 、 ） 4. 柳永（约987—约1053），北宋词人。原名三变，字 ，排行第七，景祐进士，官屯田员外郎，世称“ ”“柳七”“ ”。他是北宋第一个专力写词的作家，且是长调（慢词）的倡导者，其词多描绘城市风光和歌伎生活，长于抒写 之情。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉。 【预习任务二】根据下列诵读要求熟读整首词。 《雨霖铃》是描写作者在长亭与情人话别的词。朗读时当声情哀婉缠绵。如“寒蝉凄切”“切”字为韵脚，要读得鲜明；尾音拖长更能读出词的凄切情感；“竟无语凝噎”的“竟”要稍重、稍停，并读出哽咽之声、冷涩之感；“念去去”的“念”是领字，要稍重、稍停，拖音以带出下文；“酒醒何处”的“何处”要读出疑问语气，“杨柳岸晓风残月”应一景一顿，声断气不断。“那堪”二字要稍重，随后的“冷落清秋节”稍缓；“便纵有千种风情”中，“便”字要顿住，“更与