人教部编版 九年级历史下册第13课 罗斯福新政教学设计

《罗斯福新政》名师教案 一、课标内容 知道经济大危机，了解罗斯福“新政”，理解国家干预政策对西方经济影响。 二、教学目标 目标1：结合电子教材或者教材，识记美国从繁荣到危机的表现、罗斯福新政的内容等基本史实。 目标2：阅读材料或观看视频，知道经济大危机出现的原因，导火线、表现；概括经济危机的影响与特点。（重点、难点） 目标3：结合所学，概括罗斯福新政的背景；并说出罗斯福新政“新”在哪里？结合罗斯福新政的内容，说出哪些内容说明revival (复兴) relive(救济)reform(改革)这三方面的内容？评价罗斯福新政。 （重点、难点） 三、教学活动 1.课堂导入 师：播放教学视频：罗斯福 视频中提到罗斯福曾连续四年当选美国总统，为什么罗斯福会有这么大的威望？他做了什么伟大的事情，本节课，让我们一起寻找答案。 2.讲授新课 （1）合作探究 出示任务：任务一 【自学识记】结合电子教材或者教材，识记美国从繁荣到危机的表现、罗斯福新政的内容等基本史实。 出示任务：任务二 【合作探究】1.阅读材料，概括美国20实际20年代经济大危机出现的原因。 并说出导火线是什么？ 学生阅读材料，小组合作探讨，教师讲解。 材料一 20年代美国国民收入的1/3为占人口的5%的最富有者攫取；另一方面，1929年约60%的美国家庭生活在仅够维持生活的水平上（一年2000美元）或在这一水平之下。他们的总收入在全国总收入中尚不足24%。更为严重的是21%的家庭年收入不到1000美元，他们的收入在国民总收入中不足4%。 材料二 1920—1929年，美国工人的工资增长2%，而工厂中生产率却增长55%。农业工人的工资还达不到非农业工人的40%。 材料三 整个社会对新技术和新生活方式趋之若骛，“炫耀性消费”成为时代潮流。当时人们追求的消费包括收音机、电影、新型电器（吸尘器，冰箱和洗衣机等）、汽车等等。对新汽车的追求永无止境，当福特在1928年宣布他将推出新的A型车时，数以百万计的美国人对这种尚未谋面的汽车下了订单。“新时代”不仅改变了人们的生活，而且还深刻地改变了美国的社会结构。 材料四 1929年秋，耶鲁大学教授欧文·费希尔宣布：“股票价格所已达到的高度看起来象是持久的。”财政部长梅隆也于1929年9月向公众保证：“现在没有担心的理由。这一繁荣的高潮将继续下去。” 教师引导学生从材