甘肃省武威第十八中学人教版高中语文必修二教案：第二单元第7课 诗三首《短歌行》

教 案 第十二周 计划使用日期：2018 年11月13日 备课日期：2018年11月11日 章节及课题 第二单元 《短歌行》 教学课型 新授课 教学目标 及 教学要求 知识与能力：了解曹操，体味诗歌情感，提高学生阅读古诗词的能力。 过程与方法：反复诵读，品味诗情，理解“忧”的内涵；分析诗歌中的艺术手法。 情感态度与价值观：学习曹操积极进取的精神风貌。 教 学 分 析 教学 内容 理解曹操“忧”的内涵 分析这种“忧”是如何来表达的 教学 重点 理解曹操“忧”的内涵，探究诗歌主旨 教学 难点[来源:学科网ZXXK] 诗歌中运用典故表达情感的艺术特色 教学 方法 诵读法、问题引领法、讨论法 学情分析 学生通过《三国演义》和初中学习过的课文《龟虽寿》《观沧海》，对曹操有一定的认识，但本文大量引用典故，学生对诗歌情感的把握和曹操形象的正确认识有一定难度。 教 具 多媒体课件 组长审核 年 月 日 教学过程及主要教学内容 设计意图 复 习 提 问 课前背诵《离骚》 复习 检查背诵 新 课 导 入 脑筋急转弯：历史上跑得最快的人是谁？ 学生谈自己眼中的曹操： 名人眼中的曹操 我们该如何看待曹操：我们应该站在历史的高度来曹操这一历史人物，承认其对历史的推动作用，肯定他的贡献，把握他的三个称谓：政治家、军事家、文学家。今天我们从他作为文学家的一面入手，从文学作品中分析他作为政治家的抱负和情怀。 调动学生 激发兴趣 先 学 后 教 当 堂 训 练 少 教 多 学 授 课 内 容 教 师 活 动（少教） 学 生 活 动（多学） 展示学习目标 1、 听读诗歌 把握节奏与情感 1、 播放名家诵读，指导学生把握节奏与情感。 2、 指导学生自由朗读 3、 布置学生齐读诗歌，找出本诗的诗眼。 二、精读诗歌 身临其境品诗情 集思广益探手法 课件展示合作探究问题： 1、 诗歌中反复出现“忧”，诗人心中究竟在“忧”什么？ 逐层分析： （1） 第一层 ：理解“朝露”、“杜康”，思考诗人在这里