广东省东莞市2019届高三下学期第一次统考（省一模）模拟考试语文试题

东莞市 2019 届高三第二学期第一次统考（省一模）模拟考试 语文试题作文解析 ◆作文原题 阅读下面的材料，根据要求写作。 赵州桥建于隋朝，巍然挺立，气势雄浑，体现了古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝 贵的历史遗产。 港珠澳大桥已正式开通，体现了一个国家逢山开路、遇水架桥的奋斗精神，是一座圆梦 桥、同心桥、自信桥、复兴桥。 中国人心中有座鹊桥，传说农历每年七月初七夜晚，牛郎、织女相会，喜鹊群集银河， 相衔成桥，以渡织女。 “一带一路”是促进共同发展、实现共同繁荣的合作共赢桥梁，也是增进理解信任、加 强交流的和平友谊桥梁。 从历史到现实，从传说到梦想，中国桥的内涵在发展变化。以上材料触发了你怎样的联 想和思考?请据此写一篇文章，想象以中国代表的身份，在一次模拟联合国大会上发表演讲。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个 人信息；不少于 800 字。 一、题目解读 2019 广东省一模作文题，以中国桥来话中国事，横跨古今，贯通虚实，延续近几年高 考让考生借日常经验（日常积累）来书写大时代大问题的命题特点。这个作文题不回避热点 （港珠澳大桥、“一带一路”），又不唯热点（古往今来四座“桥”），明确了写作的立足点（桥）， 也提供了广阔的写作空间（中国形象、中国精神、中国理念等）。 （一）材料解析 题目中的材料列举了与中国有关的四座桥，他们分别是古代的赵州桥、刚开通的港珠澳 大桥、传说中的“鹊桥”以及“一带一路”的象征桥，每座“桥”都有自己的内涵，都可成 为立意方向。 赵州桥是“古代的桥”，工艺精湛，是国人的创举；历史悠久，是先人留给我们的宝贵 遗产。得力于小学课文，凝结着古代劳动人民智慧和才干的赵州桥早已深入人心。围绕赵州 桥，作文的立意方向有：历史遗产、智慧实干、传统等。 港珠澳大桥是“当下的桥”，勾连了香港、珠海、澳门三地，拉近了三地市民间的距离， 更是展示了中国走向复兴路的信心和决心。赵州桥体现的是古代人的智慧才干，港珠澳大桥 则彰显当代人的创造和信心。围绕港珠澳大桥，作文的立意方向有：自主自强、圆梦、同心、 复兴等。 鹊桥是“传说的桥”，为让牛郎织女相会，喜鹊每年农历七月初七齐聚银河搭起一座桥。 牛郎织女情路曲折，鹊桥是上苍给他们的怜悯，也给所有遗憾的情感留下希望，这是中式的 浪漫。围绕“鹊桥”，作文的立意方向有：中国传说，情感意愿等。 “一带一路”是“构想的桥”，它是象征意义的桥，是中国政府着眼于人类命运共同体 的倡议，也正成为全球化的新模式新趋势。通过有序的经济发展，实现“一带一路”沿线国 家的共同繁荣。围绕“一带一路”，作文的立意方向有：合作共赢、理解信任、和平友谊等。 学生可以就其中一座“桥”，书写对中国形象的理解；也可以综合几座桥，融汇它们的 内涵描绘自己心中的中国图样。不管怎么写，都要笔下有“桥”，心中有“中国”。 （二）引导语解析 这个作文题引导语为：“从历史到现实，从传说到梦想，中国桥的内涵在发展变化。”这 句话既是对作文材料的总结，更是对写作的方向作了明确的引领与限定。这句话，指引考生 写作时聚焦“桥与中国”的关系，以“桥”观“中国”，以点带面，而如果能深度思考其中 的发展变化，那就更好了。 （三）写作要求解析 写作任务是：“请据此写一篇文章，想象以中国代表的身份，在一次模拟联合国大会上 发表演讲。”指令非常明确。写作情境：模拟联合国大会演讲稿；写作者的身份：中国代表； 写作对象：他国代表；写作内容：挖掘中国桥内涵，描绘中国形象；写作目的：彰显中国形 象，传递中华韵味、中国理念和国家自信。 二、立意参考 结合“桥”的内涵发展来谈论中国形象，可以综合立意，也可以单项立意。 综合立意：寻找桥与桥的有机关联，综合它们的内涵来书写中国形象。例如： 综合港珠澳大桥和“一带一路”谈大国气象； 综合赵州桥和鹊桥讲古人的生活与情感（实用价值与情感价值）； 综合赵州桥到港珠澳大桥谈从历史到现实的中国创举； 综合鹊桥到“一带一路”谈从传说到梦想，从个体感情到人类命运共同体。 综合四座桥，写桥在中国的工具价值到文化、政治意义（由实到虚、由民间意愿到国 家意愿）。 …… 单项立意：着眼于材料中的某一座“桥”，阐释内涵，呈现其能指代的某一面“中国形 象”。例如： ①就赵州桥谈中国古代文明； ②就港珠澳大桥谈民族复兴； ③就鹊桥谈中国传说、中国人情感；（此点延伸面较广，单项立意需谨慎） ④就“一带一路”谈人类命运共同体； …… 三、内容分等 题目中所提供的写作材料与写作方向是判断考生作文是否在题意范围之内的主要依据， 这次作文，主要看是否围绕“中国桥与中国形象”来写，并要求进入“模拟联合国”的具体 语境，内容需要校验：角度是否准确、思维深度如何、表达是否得体（没有演讲稿特征，即 没有交际色彩的作