吉林省汪清县第六中学高一信息技术：信息及其特征教学反思

信息及其特征教学反思 实验教师 由于本节课的理论性较强，在做教学设计时，为了达到更好的教学效果，我将传统的主要由老师讲的方式改变成主要由学生讲，让学生举大量的例子，来感受丰富多彩的信息和理解信息的一般特征。 《信息及其特征》是课程改革后必修模块的第一课，学习内容是感受丰富多彩的信息和理解信息的一般特征。由于本节课的理论性较强，在做教学设计时，为了达到更好的教学效果，我将传统的主要由老师讲的方式改变成主要由学生讲，让学生举大量的例子，来感受丰富多彩的信息和理解信息的一般特征。经过几个班的教学实践后，有如下的一些感受。 一、学生参与的积极性高。[来源:Z+xx+k.Com] 本节课做这样的教学设计，除了让学生学习相应的知识外，还有一个很明显的目的，那就是让学生积极参与进来，达到教学互动，展示学生的个性，将新课程的理念融入教学中。但在实际的教学中，由于教学中教师举出一至两个倒子做为引导，学生基本都能够举出相应的例子，课堂气氛热烈。但是由于学生感性认识较强，理性认识不够。将生活中的例子变成自己的例子，学生在思维上还需要一个过程。 二、部分学生对整节课的兴趣度还有待提高。 虽然课堂整体气氛热烈，大多数学生都能融入到课堂氛围中来。但还是有一小部分学生乏对于理论知识的兴趣。引用一个学生的话说：“不让我上网吧，到这里来也玩不成。”很显然，这部分学生对这门课的最大热情是可以上网、聊天、玩游戏等，而不是想着如何从这门课中学到一些知识。如何将这部分学生的热情引导到学习上来，是摆在我们面前的一道难题。我们需要从多方面去思考，如课时的安排、教学内容的安排、教学设计、和学生的沟通等等。[来源:学。科。网] 三、学生的基础知识达不到要求。 新课程是非零起点，需要学生具备一定的基础知识。然而实际看到的是，学生基础知识掌握程度参差不齐，有部分学生对于操作系统相当熟悉，能够很好地运用一些软件，但是有一小部分同学最基本的操作不会或不熟，例如：开机关机、保存文件、文件（或文件夹）的新建复制重命名、处理死机问题等。这对于教学而言是一个难题。从另一角度说，作为一门技术课，让所有的学生熟练掌握操作系统，熟练使用常用软件，掌握实用技能应该是根本。因此，我们不得不正视学生这种现状，将专门安排时间为基本操作能力薄弱的学生打基础。 四、对教师的思考 教师是教学过程的组织者和参与者，教学效果的好坏，很大程度上是由