吉林省汪清县第六中学高一信息技术：表格信息的加工教学反思

　《表格信息的加工》教学反思 实验教师 2017年4月20日 本学期，我们学校所有学科都在尝试“学案式”的教学模式，即希望通过学案的引导、学生的探究、小组的合作、教师的点拔，有效提高课堂的教学效率。信息技术基础第四章《文本和表格信息加工》，内容本身的设计是针对对小学、初中知识技能的一次总结、提高，要求学生都具备了一定的基础。在本章教学设计上侧重学生的自主探究、合作学习，将知识点融入其中，通过学生的探究、合作，实现各种教学目标。[来源:Zxxk.Com] 　　教学目标：三维目标整体设计合理，知识目标明确具体，能力目标操作有据，情感态度价值观目标渗透全方位。 　　教学内容：教学内容与学生生活、学习建立了联系[来源:学科网] 　　导学过程：由于教学内容与学生生活、学习建立了联系导致学生在课堂上能积极参与、独立思考、主动探索、分析归纳、合作交流，将以前的被动、个体、接受的学习方式变为现在的自主、合作、探究的学习方式。围绕教学目标设立了3个自学习的问题就和1个合作探究的问题，合作探究的问题是教学目标的再次提，内容具有发散性、迁移性，可激励学生发现新的有价值的问题，对学生终身学习奠定基础。 　　教学效果：从学生上交的作业中可以看出，每个小组都能熟练地运用“SUM”、 “AVERAGE”、“MAX”这几个函，但在计算各科成绩的及格率上就是八仙过海各显神通了，由于数据条数不多， 有的同学人工数出及格人数和总人数，再用传统算法算出及格率，再将结果填入相应的单元格。也有的同学通过排序找出及格人数，再自编公式计算及格率。还有的同学是有通过函数“COUNT” 和“COUNTIF”嵌套求出及格率。 　　学生第一次接触函数和公式，对本节内容普遍存在困难，因此教学中采用教师引导学生操作，有助于学生掌握数据处理过程。同时结合教师的分析和归纳，有利于学生对知识点的理解。通过对实际问题的分析和数据处理，同学们能较好地掌握数据处理的一般过程。 $$