广东2019年中考语文备考复习课件第四部分 名著精读 (共2份打包)

第四部分 名著精读 考纲解读 一、考纲要求 1．了解推荐名著的基本内容。(能力层级：识记) 2．欣赏推荐名著的人物形象和艺术特色。(能力层级：运用) 3．阐述个人阅读体验，发表对作品的看法。(能力层级：运用) 二、命题规律 据各地中考评卷反馈信息看，全省各地文学名著类试题每年得分率都在35%左右。这意味着这个版块是具有极大提升空间的，也是备考的难点。从分值上看，名著阅读与课内文言文阅读和实用类文本阅读一样都是10分，为什么得分这么不尽如人意？这就需要我们认真分析原因，并对症下药，力求在2019年中考中取得理想的成绩。 考纲解读 近十余年广东省中考名著阅读考点与考题对应分析一览表 由上表可见，近十余年广东省中考名著阅读考查的要点如下表所示： 年份 名著篇目 作者、作品 原著情节 人物形象 艺术特色 体验看法 2007 《骆驼祥子》 2分 3分 3分 2008 《水浒传》 2分 3分 3分 2009 《童年》 5分 3分 2010 《西游记》 4分 4分 2011 《鲁滨孙漂流记》 6分 2分 考纲解读 (续表) 年份 名著篇目 作者、作品 原著情节 人物形象 艺术特色 体验看法 2012 《水浒传》 3分 5分 2013 《汤姆·索亚历险记》 7分 1分 2014 《西游记》 6分 4分 2015 《童年》 2分 4分 4分 2016 《朝花夕拾》 3分 4分 3分 2017 《假如给我三天光明》 3分 4分 3分 2018 《水浒传》 8分 2分 考纲解读 从近十二年的试题看，广东省中考名著阅读是严格依据考纲要求命题的，体现出如下特点： 1．着重考查学生熟知名著关键内容的程度，兼顾各个考点。 以考查学生是否“读过”和“读懂”推荐文学名著为核心，多年来的试题其实着重于考查简述主要内容、分析人物形象、欣赏艺术特色、发表看法和阐述阅读体验这四点。从考查内容看主要有五种：①概括选段或与选段相关的原著故事情节，且与文学作品相关考点交错考查；②结合具体语句分析原著艺术手法或语言特点；③结合具体情节分析人物形象，或进行评价；④根据给定的语段或相关情节把握主旨，或理解作者的情感；⑤限定情节，要求谈自己的阅读体会或感悟。但总体而言，重在考查主要情节、人物形象和阅读体验这三方面的内容。 考纲解读 2．偏重于引导考生熟读原著。 试题设置有明显的“依托选段辐射全书”的意图，选段虽然短，却在全书中处于极为关键的地位，内容往往要牵涉上下文关键情节甚至原著全书内容。如2018年第1题“结合原著，选文中晁盖犯的‘迷天大罪’是指__________”，务必联系上文才能回答；至于第3题“《水浒传》108将聚义梁山的原因有多种，请结合原著，写出其中的四种及对应的一个人物”，更需要对原著十分熟悉才可准确回答。再如2017年试题“联系原著，概括海伦·凯勒的两种精神品质，并举例说明”，2016年试题“联系原著，概括鲁迅与范爱农交往的三件事”，单看选文是无法答题的，必须熟知原著全书。所以，不能仅仅寄希望于临时抱佛脚地强记所谓的“名著精华”类的知识归纳，压缩饼干毕竟营养有限且不容易消化吸收，应当将考纲推荐阅读的名著分散到初中前5个学期中，扎扎实实地阅读。 考纲解读 3．消除畏难情绪，活用阅读技能。 很多同学由于前5个学期没能在老师的指导下扎扎实实地阅读原著，所以碰到这类试题就害怕，觉得内容浩如烟海，无法捉摸和把握。其实，每年的试题虽然有“透过选段考查全书”的意图，但有些试题还是仅凭阅读选段就可以得分的，关键在于现代文阅读的技能和水平如何，因为近几年的试题有与文学类阅读靠近的倾向。如2018年第2题“宋江为救晁盖，具体是怎样做的？请结合选文加以分析”，显然只需要细读选文即可回答。再如2017年第2题“为什么说‘爱’有点儿像‘太阳出来之前天空中的云彩’”，2016年第2题“作者开篇从和范爱农的矛盾冲突写起，这是什么写法？有什么作用”和第3题“选文运用了什么描写方法来突出范爱农的性格？请举一例分析”。俗话说：“临阵擦枪，不快也光。”如果确实没有读过原著，就仔仔细细地研读选文，其实也能“亡羊补牢”。 考纲解读 此外，艺术特色和体验看法的考查预计会成为2019年中考的考查热点。近十余年广东省中考中，仅2007年考查过语言艺术特色，多年来没有涉及，不太符合课外阅读的原则。所以我们在复习备考时不可忽视这一点。 尚未考查的考纲推荐文学名著篇目《格列佛游记》(斯威夫特)、《钢铁是怎样炼成的》(尼古拉· 奥斯特洛夫斯基)，理应成为2019年复习备