广东2019年中考语文备考复习课件第一部分 积累与运用 第一章 古诗文默写 (共3份打包)

第一部分 积累与运用 第一章 古诗文默写 一、考纲要求 默写考试大纲规定的古代诗歌及文言课文的名句。（能力层级：识记） 二、命题规律 自2010年以来，古诗文的默写题一直保持稳定不变，呈现出如下特点： 1.诗、词、文搭配考查 ①每年考查的都是大纲规定的课内文言文1～2题、词（曲）1题、诗（含律诗、绝句、乐府诗）2～3题； 考纲解读 ②尽量错开了朝代、年级，唐宋和各个朝代组合，且每小题均有空格提示了字数；③第5小题默写四句诗。如下表所示： （1） （2） 《与朱元思书》 （八下） 《论语》 （七上） 《论语》 （七上） 《诗经· 蒹葭》 （九下） 《生于忧患，死于安乐》 （九下） 《诗经· 关雎》 （九下） 《论语》 （七上） 《约客》 （七下）理解性默写 《过故人庄》 （七上） 理解性默写 《木兰诗》 （七下） 《观沧海》 （七上） 《次北固山下》 （七上） 晏殊《浣溪沙》 （七上） 《白雪歌送武判官归京》 （八下） 考纲解读 题号 2018年 2017年 2016年 2015年 2014年 2013年 2012年 （续表） （3） （4） 《陋室铭》 （八上） 苏轼《浣溪沙》 （八上） 《渔家傲·秋思》 （九上） 《桃花源记》 （八上）理解性默写 辛弃疾 《破阵子》 （九上） 《醉翁亭记》 （八下） 《孙权劝学》 （七下） 理解性默写 苏轼《江城子》 （九上） 《酬乐天扬州 初逢席上见赠》 （八下）理解性默写 《山坡羊·潼关怀古》 （八下） 《归园田居（其三）》 （八上）理解性默写 《茅屋为秋风 所破歌》 （八下） 理解性默写 《白雪歌送武判官归京》 （八下） 《饮酒》 （八下） 考纲解读 题号 2018年 2017年 2016年 2015年 2014年 2013年 2012年 （5） 《渡荆门送别》 （八上）中间两联 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 （七上） 整首默写 《钱塘湖春行》 （七上） 中间两联 《雁门太守行》 （九下）首联、颔联 《钱塘湖春行》 （七上）中间两联 《终南别业》 （八下） 中间两联 《左迁至蓝关示侄孙湘》 （九下）颈联、尾联 （续表） 考纲解读 题号 2018年 2017年 2016年 2015年 2014年 2013年 2012年 2.古诗文默写主要考查题型 （1）理解性默写 理解性默写是指要求我们根据命题人所提供的含义、作用、意义等提示语而进行默写的默写类型。要求我们： ①准确无误地熟记整首诗，尤其是主旨句、中心句、过渡句、议论抒情句、总起句等关键性语句； ②透彻理解其含义。一般有如下三种常见情况： 考纲解读 A.解读式理解性默写。即针对古诗文中的重点语句作解读式的提示，要求我们在理解的基础上默写指定作品中的名句。如广东省2018年试题：南宋诗人赵师秀 《约客》中“□□□□□□□,□□□ □□□□”的诗句，表现了作者独坐灯下的寂寞心情。再如广东省2017年试题：孟浩然《过故人庄》中“□□□□□,□□□□□”的诗句，表现了诗人与友人引杯对酌，畅谈农事的喜悦之情。 考纲解读 B.比较式理解性默写。 即以含义、意境、写法等方面类似或相反的指定诗文为提示，要求我们理解默写指定作品中的名句。如广东省2011年试题：王安石《登飞来峰》中的诗句“□□□□□□□，□□□□□□”与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙。 考纲解读 考纲解读 C.开放式理解性默写。 即限定主题、写法或内容，但不限定篇目，要求我们理解默写。如：毕业在即，初三的同学们欢聚一堂，满怀的依恋和深深的祝福溢满我们的心头。在此现场的你会借诗句“□□□□□□□，□□□□□ □□”作为临别的赠言来表达离情别意。（课内外均可） （2）运用型默写 今人学习古诗文的目的之一就是活学活用。就考试而言，主要是在主题、内容等方面设定提示语让我们引用恰当的语句。如广东省2012年试题：看待别人的进步，我们要有发展的眼光。正如《孙权劝学》中所说的“□□□□□，□□□□□”。 考纲解读 再如：和谐是什么？和谐是陶渊明《归园田居（其三）》中“山气日夕佳，□□□□□”的从容；和谐是白居易《钱塘湖春行》中“几处早莺争暖树，□□□□□□□”的生机；和谐是王昌龄《芙蓉楼送辛渐》中“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”的真诚；和谐是《论语》中“己所不欲，□□□□”的境界......和谐原来就是一种感觉，人人都生活在阳光之下的感觉！ 考纲解读 （3）直接性默写 即以填空的方式，考查我们对大纲指定的古代诗歌和文言文掌握的情况。考查形式一般有两种： ①直接默写上下句。 具体可分为给上句默写下句、给下句默写上句、给前后句默写中间句、给中间句默写前后句四种情况。如广东省2018年试题第（1）小题：蝉