山东省济南外国语学校高二语文教学设计：鲁人版 选修《中国古代小说选读》 第4单元 宝玉挨打

《宝玉挨打》教学设计 济南外国语学校 武凤华 【教学目标】   1. 梳理《宝玉挨打》的主要人物和情节。        2.了解宝玉挨打的原因。     3.认识和体会曹雪芹塑造人物形象时采用的对比映衬手法，学会用比较阅读的方法分析人物形象，提高鉴赏文学作品的能力。     4.试着将对比的手法应用于写作实践。  【教学重难点】  1. 用对比阅读的方法抓小说细节进行比照，分析人物形象特点。     2.将对比手法应用于写作实践。  【教学方法】     问题驱动法，比较阅读法，分组讨论探究法，多媒体课件教学           【课时安排】 1课时  【教学过程】        一、课文导入     今天我们要学习的课文是《宝玉挨打》，这篇课文选自我国长篇古典小说《红楼梦》第33、34回，尤其课文主体也就是宝玉挨打的前因后果都来自原文33回，原标题是这样的，大家一起来读一下。  PPT课件展示：  第33回：手足眈眈小动唇舌    不肖种种大承笞挞  之前给了大家充足的时间来预习这篇课文，谁能根据课文内容解释一下这个标题？  明确：手足——贾环，小动唇舌——造谣诬陷，不肖——不成器，不争气，大承笞挞——受毒打 二、研习课文  由“不肖种种”我们可以看出来，宝玉挨打的原因应该不止一个，而是很多，那么都有哪些不肖之事导致宝玉挨打呢？  明确：1.见雨村葳葳蕤蕤——萎靡不振，毫无世家公子的潇洒气度——贾政生了三分气  2.在外游荡优伶，表赠私物——结交边缘人士，得罪忠顺王爷，祸及贾政——贾政又惊又气，目瞪口歪  3.淫辱母婢，造成金钏自尽——贾环乘机陷害，火上浇油——贾政气的面如金纸，怒火集中爆发  4.在家荒疏学业，向来不爱仕途经济，专爱在內帷厮混——离经叛道，不学习，不上进——贾政早有不满    种种不肖终于导致宝玉遭受毒打。但是我们知道，宝玉在贾府中是一个极其特殊的存在，他衔玉而生，出身不凡，又聪明灵秀，是贾氏家族寄予厚望的继承者，他上有贾母的百般宠爱，下有众姐妹的众星捧月，可谓集万千宠爱于一身。贾府的这样一个宠儿挨了打，势必会引来众人的心疼怜惜。那么，请大家思考一下宝玉挨打，你觉得谁最心疼？对比众人的语言动作，结合课文中的语句进行分析。给大家几分钟时间，大家分组讨论然后发言。  PPT课件展示：  思考题：宝玉挨打，你觉得谁最心疼？对比众人的语言动作，结合课文