2019年春北师大版八年级下册物理课件：7.6 学生实验 探究—摩擦力的大小与什么有关(共22张PPT)

六、学生实验:探究——摩擦力的大小与什么有关 1.知道摩擦力的存在和对物体运动的作用. 2.知道摩擦力的大小与什么因素有关. 3.知道增大和减小摩擦的方法及摩擦力的利与弊. 一、摩擦力 1.种类 (1)滑动摩擦:一个物体在另一个物体表面上 　时,产生　 　的现象.  (2)静摩擦:两个　 　的物体间产生的摩擦.  (3)滚动摩擦:一个物体在另一个物体上　 　时所产生的摩擦.  2.影响摩擦力大小的因素:接触面越　 　,压力越　 　,滑动摩擦力越大.  【注意】摩擦力的方向总是与物体相对运动或相对运动趋势相反. 阻碍相对滑动 相对滑动 相对静止 滚动 粗糙 大 二、探究影响滑动摩擦力大小的因素 匀速直线 平衡力 控制变量 摩擦力 的测量 用弹簧测力计水平拉动木块,使其在水平面上做　 　运动,根据二力平衡的条件,水平方向上,物体受到的拉力和摩擦力是一对 　 　,故摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数.  实验方法 　 　法  实验装置 接触面粗糙程度 压力 压力 压力 接触面的粗糙程度 接触面的粗糙程度 接触面粗糙程度相同时,压力越大,滑动摩擦 力越大 压力相同时,接触面越粗糙,滑动摩 擦力越大 实验设计 (1)与压力的关系 思路:需控制　 　不变,改变　 　.方法:如(甲)、(乙)两图,在木块上增加重物,改变　 　.  (2)与接触面粗糙程度的关系 思路:需控制　 　不变,改变　 　.方法:如(甲)、(丙)两图,利用不同的木板,改变　 　.  实验结论 (1)与压力的关系: . 　 .  (2)与接触面粗糙程度的关系:　 . 　.  增大 三、增大和减小摩擦的方法 1.增大方法 (1)　 　接触面的粗糙程度;  (2)　 　接触面间的压力.  2.减小方法 (1)　 　接触面的粗糙程度.  (2)　 　接触面间的压力.  (3)变　 　为　 　.  (4)使接触面　 　,如气垫船、磁悬浮列车等.  增大 减小 减小 滑动 滚动 分离 摩擦力 做一做:将手掌平放在不同的接触面上,体会不同的感受. 图　 　可以感觉到接触面对手掌有摩擦力.比较图(2)和图(3),图　 　感受到的摩擦力大.比较图(2)和图(4),图　 　感受到的摩擦力大.  (2),(3),(4) (3) (4) 议一议:简述产生摩擦力的条件是什么? 答案:(1)两物体要相互接触; (2)两接触面粗糙; (3)两物体间相互挤压; (4)两物体要发生或已发生相对运动. 【典例1】校运动会爬杆比赛,小明第一个爬到杆顶.小明在杆顶紧紧握住杆子保持静止,此时他受到的摩擦力为f1;片刻后,小明适度减小握杆子的力量使自己匀速滑下,此时他受到摩擦力为f2,则(　　) A.f1竖直向上,f2竖直向上,f1>f2 B.f1竖直向上,f2竖直向上,f1=f2 C.f1竖直向上,f2竖直向下,f1>f2 D.f1竖直向上,f2竖直向下,f1=f2 解析:小明在杆上,无论静止还是匀速下滑,都受到两个力的作用,重力和摩擦力,静止和匀速下滑,两次都是平衡状态,所受合力为零,故f1=f2=G,方向与重力方向相反.故选B. 答案:B 摩擦力产生的三个必要条件 (1)两物体相互接触并发生相互挤压;(2)有相对运动或相对运动趋势;(3)接触面粗糙. 摩擦力的大小 想一想: 1.实验中选用两块材料相同,但表面粗糙程度不同的长木板,目的是什么? 答案:为了改变木块和长木板之间接触面的粗糙程度. 2.实验时,为什么要使木块在长木板上做匀速直线运动? 答案:便于测量滑动摩擦力的大小,实验时,只有匀速拉动木块,拉力的大小才等于滑动摩擦力的大小,这样从弹簧测力计的示数可知滑动摩擦力的大小. 议一议: 实验过程中,怎样保持接触面的粗糙程度不变而改变压力的大小?又如何保持压力的大小不变而改变接触面的粗糙程度? 答案:(1)使木块在同一物体表面滑动来保持接触面的粗糙程度不变,通过向木块上加减砝码来改变压力. (2)使同一木块在粗糙程度不同的物体表面滑动. 【典例2】(2018广安)小君同学在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”实验中,做