甘肃省靖远县糜滩中学七年级语文上册：21女娲造人 导学案

课题：《女娲造人》 学习目标：1. 学习本文，要注重培养学生的想象力，试着对女娲造人的动机、方法等作另一种推测，从而提高学生的学习能力。 2. 本文浅显易懂，可以通过复述故事的形式把握文章内容。 3在体会神话魅力的基础上，注意神话与事实之间的差距，进一步加深对神话的了解。学习重点: 在熟读的基础上复述故事。 学习难点：1．理解神话的特点，并谈谈神话和现实之间的差距。 2．学习本文采用虚实结合的手法，要认识到女娲是一个虚实结合的产物。 学习方法: 比较阅读法、讨论与点拨相结合的方法。 学习过程: 一、创设情景 展示目标 1.话题导入。同学们，远古时代，生产力水平低下，知识贫乏，人们对于一些自然和社会现象，比如日月出没、电闪雷鸣、人类自身来源等，不能科学地解释，于是困惑的原始人便通过幼稚的想象把自然力形象化、人格化，并且依照人类的英雄形象，创造了许多动人的神话故事。 人，到底从何而来？思索着的远古人们用他们丰富的想象创造了女娲抟土造人的神话，今天我们所要学的《女娲造人》(板书文题)就是袁珂根据中国古代神话而改写的。 2.生明确学习目标 二、自主学习 整体感知 1.作者简介袁珂，生于1916年，神话学家。四川新都人，现为四川省社会科学院研究员。论著有《中国古代神话》《古神话选释》《山海经校注》《神话论文集》《中国神话传说辞典》。《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。 2．学生自由朗读课文，熟悉情节。朗读课文，了解内容。 3．恰当地复述课文。 先分小组复述，再由各小组推荐1～2名同学，举行小组赛，看谁讲得生动，如女娲造人的具体过程，人来到世间的描写。 三、合作探究 答疑解惑 1．分析表现对人类的诞生感到喜悦的句子，谈谈你的感受。 对人类诞生的喜悦感充溢在整篇文章中，这也是本课体现丰富想象力的地方。对课文中有关语句，教师可从两方面提示：一是女娲在造出人之后，不由得满心欢喜，眉开眼笑，这生命是她一手创造出来的，她的笑，体现了人类创造成功的喜悦感。二是这种喜悦感，还体现在人类自身对获得生命的欢呼，如人类落地后开口就喊“妈妈”；许多小人的欢呼跳跃等。也可以从另外角度引导学生感受，如人类生命的可贵、人类生命与自然的关系、要珍爱生命等。[来源:Z_xx_k.Com] 2．根据文章内容，说说你对女娲的认识。 女娲是本篇的核心人物，她是神通广大的“神”，