山东省平邑县蒙阳新星学校人教部编版语文九年级上册第三单元第12课《湖心亭看雪》教学设计

《湖  心  亭  看  雪》 教学目标：     1．欣赏西湖美景，反复诵读课文，培养鉴赏美的能力和诵读能力。     2．积累文言词汇，培养学生的阅读理解能力；激发学生提问题的热情。     3．品味文章语言，理解作者的思想感情。 教学重点：诵读、美读，积累文言词汇，疏通文意，体验西湖夜雪的空灵境界。 教学难点：引导学生真切地走入奇景中，理解作者的思想感情。了解白描手法。 教学方法     1、诵读法     2、自主、合作、探究法与点拨法相结合。     在此基础上教师引导学生把握文章的写作特色和语言风格。    课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 请同学们欣赏一组杭州西湖风光图片。 第一组：（春夏秋冬）   苏堤春晓   曲院风荷  平湖秋月   断桥残雪 第二组：（朝暮）       苏堤春晓   花港观鱼  雷锋夕照   三潭印月[来源:Zxxk.Com] 关于西湖的诗句，同学们能背诵多少？ 学生吟诵：[来源:Zxxk.Com] “最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。” “欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。” “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ” “暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。” …… 配乐朗诵：是啊，同学们，诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然；诗人的心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。可是——如果诗人的心中寒冰一片，他笔下的西湖会是什么样子的呢？ 让我们步入张岱的世界，一起去《湖心亭看雪》。 二、走近作者、了解湖心亭 多媒体摘要显示： 张岱，字宗子，又字石公，号陶庵、蝶庵，明山阴（今浙江绍兴）人。明末清初文学家。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他文学创作以小品文见长。文笔清新生动，饶有情趣，风格独特。 湖心亭，位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。　 三、反复诵读 ，感知内容  （一）自由诵读，质疑问难。 要求：圈出疑难字词，试着读出节奏。 （二）听读正音，划分节奏。 要求：解决疑难字音，认真倾听节奏、语速、语调