2018-2019学年高二语文苏教版选修现代散文选读（课件+讲义+练习）：第三专题 是什么让我们感动 (共14份打包)

散文中的情——情感主旨 [考点阐释] 概括作品情感主旨是分析综合能力考查的一项重要内容。高考命题，或考查透过语句、段落理解文章的主题和作者的情感态度，或直接考查对全文的主题和作者的情感态度的概括。 高考中对散文情感主旨的概括包括两个角度、三个层次。 1．两个角度 (1)针对全文的整体概括。 (2)针对段落的局部概括。 2．三个层次 (1)对具体内容的概括：要求能将文字量大的句、段、篇的要旨简要地提取。 (2)对抽象内容的阐发：要求对文中抽象、概括的语句，运用具体的材料加以解释、阐发。 (3)对含蓄语句的解释：文中一些表达含蓄的句子，往往承载着作者的情感态度，答题时要结合具体语境理解这些句子的深层含意、言外之意、境外之意等。 [常见题型] 高考文学作品阅读中的“情感主旨”类题型，主要有五种形式： 1．情感变化类 全文渗透着作者×××强烈感情，请具体说明其感情的变化。 2．情感比较类 文章第×段中写×××，第×段又写×××，这样写是否矛盾？请作简要分析。 3．情感认定类 文中说“………”，抒发了作者怎样的思想感情？ 4．情感梳理类 作者借×××表达了多种情感，请分要点加以概括。 5．主旨关系(作用)类 本文大量运用了描写色彩的词语，这与文章主旨有什么关系？产生了怎样的艺术效果？ [方法指导] 一、概括作品情感主旨的方法 1．高度关注标题、开头、结尾 标题是文章的窗口，是文章的眼睛，透过这个窗口，我们就能比较简便地“窥探”散文的“心灵”——中心。开头往往可以暗示主题。结尾大都点明主旨而深化中心，所谓“卒章显志”。 2．紧抓主旨句、文眼句不放松 主旨句主要是指那些思想深刻，含意丰富，能体现文章主旨的语句。一般地说，文体不同，中心句往往不同，应分别对待。议论文中，中心句常常是表现作者观点的句子，它常处在文章的开头或结尾，有时也处在文中。记叙描写类的文章，中心句一般是对记叙内容发表的议论或抒情部分。 3．逐层归纳段意，总结文章主题 在阅读文章过程中，给每一段标上序号，边读边概括每一段写了些什么，即所谓这个段落的段意。然后运用合并的方法直至总结出文章的主题。 4．关注散文的写作背景 任何作品都是社会的反映，有许多作品只有在了解了它产生的背景后，才能深切地理解内容与感情，把握作者的写作意图，准确地概括作品的主题。 5．以“形”探“旨”法 (1)对景物类形象探“旨”的方法 ①分析其外在特征或特点，包括形态、声音、色彩、气味等。 ②掌握表现形象的外显方式(表达技巧)，包括象征、联想、想象以及常用的修辞手法。 ③把握其内在品质，包括本质、精神和所蕴含的情感或思想。 (2)对人物类形象探“旨”的方法 ①通过分析人物的身份、地位等外在特征，把握人物形象的意义。 ②掌握刻画人物形象的方法，例如语言、行动、肖像、细节、心理等描写，以及侧面描写、环境描写，其他人物形象的映照、对比、衬托等。 二、答题模板 本文通过……表现了(赞美了)……抒发了……。 (全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面的题目。 窗子以外 林徽因 话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不到个源头。 此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一个头上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又一个光头。他们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。每人手里一件简单的东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个在树荫底下我看不清楚。无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完一筒旱烟以后，是还要走许多路的。兰花烟的香味频频随着微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆子的声调，虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。 永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子以外！ 所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不过是永远地在你窗子以外罢了。多少百里的平原土地，多少区域的起伏的山峦，昨天由窗子外映进你的眼帘，那是多少生命日夜在活动着的所在；每一根青的什么麦黍，都有人流过汗；每一粒黄的什么米粟，都有人吃去；其间还有的是周折，是热闹，是紧张！可是你则并不一定能看见，因为那所有的周折，热闹，紧张，全都在你窗子以外展演着。 在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有限。那里两树马缨，几棵丁香；榆叶梅横出疯杈的一大枝；海棠因为缺乏阳光，每年只开个两三朵——叶子上满是虫蚁吃的创痕，还卷着一点焦黄的边；廊子幽秀地开着扇子式，六边形的格子窗，透过外院的日光，外院的杂音。什么送煤的来了，偶然你看到一个两个被煤炭染成黔黑的脸；什么米送到了，一个人掮着一大口袋在背上，慢慢踱过屏门；还有自来水、电灯、电话公司来收账的，胸口斜挂着皮口袋，手里推着一辆自行车；更有时厨子来个朋友了，满脸的笑容，“好呀，好呀！”地走进门房；什么赵妈的丈夫来拿钱了，那是每月一号一点都不差的