2020版高考语文新大一轮浙江版（课件+教师用书）：专题四 散文阅读 (共8份打包)

专题二　散文阅读 ——侧重于审美体验的理解与鉴赏 文体精要　整体读文 从近几年浙江省的语文高考题来看，散文阅读依然是高考语文考查的重点。然就其得分情况来看，得分率并不高，可见散文阅读依旧是难点。从实际备考指导来看，更多是从审题、答题技巧、存在问题的分析等方面辅导学生。虽然散文写法没有定式，但是，就一般而言，用于高考精读考查的文本，中规中矩，其段间关系、句间关系、词语关系清晰明确。所以，从高考角度看，散文的章法还是有规律可循的。因此，我们就需要抓住散文的文体特点、写作思路和掌握散文的阅读方法，来进行有针对性的复习。 【知识速览】 散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等。其文体特点是：①篇幅短小；②立意集中深远，“形散而神不散”(即以一条线索组织材料，集中地表现中心思想)；③题材广泛，不受时空限制，联想丰富；④形式多样，结构自由洒脱；⑤表现方法灵活，融叙事、描写、议论于一体。 散文一般分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文。 第一类：记叙性散文 这类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述的多是日常生活中较为平淡的人和事。主旨即对所写人和事寄寓的感情，或由此得到的感悟。讲究以小见大，叙事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节，常以若干零碎、琐屑之事来反映一个主题，这是散文“形散而神不散”的特点在叙事中的体现；重视行文的技巧，其构思之精妙，结构之严谨，感情之细微，尤其耐人寻味。 典型写作思路：简叙写作缘由→多角度多层次写人记事→中间穿插一些细节描写→结尾抒发情感，反映世态，总结感悟。 第二类：抒情性散文 这类散文以抒发主观情感为出发点，往往借助形象写景状物来抒发主观情感。最大特点就是“形散而神不散”。文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往将所要抒发的情感具象化，运用比兴、象征、拟人等手法，或写景抒情，情景交融，或托物言志，有所寄托，以达到抒情的目的。 典型写作思路：引出写作对象→咏物状景，时空拓展→中间常穿插其他景、物对比反衬→再由自然之物作拟人化延伸议论→结尾抒情言志，升华主旨。 第三类：议论性散文 议论性散文又叫哲理散文。这类散文以议论为主要表达方式，但议论不是凭空而生，往往在文章的开头交代议论的由头，或事，或物，然后逐层递进式议论。主旨在物(事)与理相通处。议论性散文带有人生感悟性质，这类作品往往从一点入手，入题较小，对生活的积累和感悟尤为重要，表现上点到为止，不过于直白，留咀嚼回味的空间，水到渠成地引发对人生对生活的感喟，写出个体感受。 典型写作思路：对现实的事、物有触动(触发点)→类似事情相近或相反的联想议论(联系点)→点出道理(感悟点)→结合现实议论升华(升华点)。 二、散文阅读“4步法” 考场阅读是一种快速的精阅读，与平时的浏览或慢品有区别。它要求能用10分钟左右的时间把一篇千字文读两遍。这是考生必须练就的本领，只有在平时有意识地训练快速阅读，方能在考场上方寸不乱、成竹在胸。那么如何快速读懂散文呢？需要运用下面的“4步法”。 第一步：审标题，明对象，寻找解读钥匙 标题有的明示了文章写作的对象或内容，有的提供了阅读的线索，有的甚至明示或暗示了文章的主题。分析散文标题，把握标题的特征，能帮助考生更快更好地阅读文本。可以说，散文的标题往往就是解读散文的一把钥匙。 第二步：找线索，理思路，梳理行文脉络 散文正因为“散”，所以思路就格外重要，散文的材料是按照一定的思路组织在作品中的，作品的结构就是它的思路的具体体现。阅读散文，要善于捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句，更要把握文章的脉络。 散文一般都有一条组织材料的线索，或为人物，或为事件，或为事物(时间、地点、道具)，或为情感。找到了这条线索，就能较容易地理清文章的思路，明确文章的主旨。当然，也有的散文没有明显的线索，那么，理清思路就要从分析文章的结构入手了。 分析文章结构，就是根据散文的结构特点，分析语段中句与句之间的关系，找出中心句、过渡句、关键句，理解其含意，同时分析文章段与段之间的关系，从而把握住作者的思路，明确文章主旨。 散文的结构形式也是多种多样的，现就常见的几种结构形式列举如下： (1)静赏式 写作思路：景点概述——景点静赏——景点联想。 写作特点：先交代赏景的缘由，暗示主题；多角度地写景；使用联想，用抒情的方式来深化主题。 (2)参游式 写作思路：进入景点——依次欣赏——赏景联想——离开景点。 写作特点：移步换景，因空间转换而景色不同，情感因之而变化；有时虚实相间，适当联想，篇末暗示主旨。 (3)象征式 写作思路：物的描述——物的性格——由物及人——表达志向。 写作特点：详细描写物，目的是用物来象征人，形在写物，旨在象征人；卒章显志；篇末深化(升华)主题。 (4)怀念式 写作思