山东省平邑县蒙阳新星学校人教版九年级语文下册：9.鱼我所欲也第二课时教案

课题 鱼我所欲也 课型 新授课  学 习 目[来源:学科网ZXXK][来源:学科网ZXXK] 标 知识目标[来源:学_科_网][来源:Z,xx,k.Com] 积累文言文常用的实词、虚词，扩充文言词汇量，逐步提高文言文阅读能力。 能力目标 理清课文的论证思路，掌握论证方法，理解本文的主旨，深入鉴赏本文的说理艺术；品味《孟》散文的语言特色。 情感态度 与价值观 古今对读，品评孟子的思想价值，欣赏其人格魅力。。 教学重点 理解文意，理清论证思路，背诵课文。 掌握本文的论证方法。 。 教学难点 理解“失其本心”中“本心”的内涵，辨析“失其本心”与“舍生取义”的关系，把握本文的主旨。 教 学 过 程 个性化修改 揭示课题 一、导入：师生齐背课文 二、板书课题 自学指导 自学指导一： 本文的论点是什么?怎样提出来的?为什么不直接提出来? 论点提出以后，文章是怎样围绕论点逐层论述的? 自学指导二： ①“此之谓失其本心”中“本心”具体指什么?这与“舍生取义”有何联系?  ②本文分两段，结构上不够合理，有割裂文意之嫌，请问我的这种看法对吗? 自学指导三：赏析《孟子》散文的语言特色  这篇文章主要运用了哪些修辞方法? 自学指导四 ：古今对读，品评思想价值，欣赏其人格魅力 1、如何评价《鱼我所欲也》一文的思想内容? 2、围绕“我心目中的孟子”这一话题，学生自由发言。 先 学 后 教 1、明确：论点是：“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。”这个论点是由“鱼”和“熊掌”的比喻引出来的。 2、明确：“本心”具体指“羞恶之心”，“义”产生于“羞恶之心”，有“羞恶之心”，才会按“义”的原则行事，才有可能在关键时刻舍生取义。 3、比喻。“舍鱼而取熊掌”是比喻，它恰当地说明了在人们所喜爱的两件事物不能同时兼得的情况下，就必须择优而取。“一箪食，一豆羹”也是比喻，说明饮食对饥饿者虽然重要，但不合乎礼义也宁死不食，从而证明了“义”重于“生”，突出了主题。     对比。生和义比。义比生更可贵；死与不义比，不义比死更可恶。又用假设方式与事实作对比，赞扬了舍生取义的人。最后用“不食嗟来之食”与“不辩礼义而受万钟”作对比，赞扬了舍生取义的精神，批判了那些只贪图荣华富贵而不顾礼义廉耻的权贵们。这