山东省平邑县蒙阳新星学校人教版九年级语文下册：写人作文指导

课题  写人作文指导 课型[来源:Zxxk.Com] 写作课  主备人 使用人 使用时间  [来源:学科网] 学 习 目[来源:Z。xx。k.Com] 标 知识目标 人物描写的五种方法，典型事例的选择与详略安排，细节描写。[来源:学科网ZXXK][来源:Zxxk.Com] 能力目标 提高学生塑造人物的能力与水平。 情感态度 与价值观 感恩成长路上给予自己帮助的人。 教学重点 透过外貌、事例、细节塑造丰满的人物形象。 教学难点 透过外貌、事例、细节塑造丰满的人物形象。 教 学 过 程 个性化修改 揭示课题 苏州的西园是一个佛教名寺，最出名的要算那五百罗汉了。在众多的罗汉中，有几位是不容易让人忘怀的。弥勒佛那世间无二的大肚，那望之可亲的笑容。济公身穿破衣，手摇破扇，踢趿着破鞋的疯和尚。观音菩萨在众佛中她是最高大的一尊，也是最奇特的一尊——她有一千只手，而且每只手掌上都有一只眼睛。她的神情气质是永恒的悲悯世人的慈善。怎么会这样呢？ 塑像大师能做到的，我们用笔同样也能做到。要让人物栩栩如生地走到我们笔下，关键在于要写出人物的与众不同之处。 自学指导 有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长-------你猜他（她）是谁？ 又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙 ------你道他（她）又是谁？对于前者，恐怕你苦思冥想也得不出个圆满的答案来，都是，又都不是；而对于后者，相信你一定会脱口而出：猪八戒！ 这两个人，为什么前一个猜不出，后一个一猜就中呢？思考：如何写出人物之个性特色？ 先 学 后 教 一、学生思考——学生讨论——学生展示 二、教师点拨： 1、外貌描写 “形”与“神”应该是和谐统一的，在形象描写中能体现出人物的神采，在对人物精神的阐述中能使人物的音容笑貌更加具体,在“形”与“神”的互现中，人物的个性也就凸现出来了。 2、仍以猪八戒为例，作者通过众多的事例，从多个方面，写出了一个世俗的、有着人间男子的大多数优缺点的八戒。在高老庄，变身为壮汉的他食量大如牛，一人可抵好几个庄稼汉，你能说他不是一个勤劳的好农民吗？奉师命去寻找食物，他美滋滋地吃了一顿大西