陕西省富县羊泉初级中学七年级语文上册：14走一步，再走一步 教案

富县羊泉初级中学高效课堂教学设计 课型 新授课[来源:学科网] 课题 《走一步，再走一步》 时间 11.29. 课时 第一课时 主备 赵慧芳 审核 授课人 赵慧芳 教学[来源:学科网] 目标 知识与技能：1.根据记叙文的六要素，了解基本的故事情节；2.提高阅读速度，勾画关键语句；3.品读文中心理描写的语句，把握“我”在悬崖上的心理变化；4.学习文中的写作技巧。[来源:学科网ZXXK] 过程与方法：学生借助批注和阅读提示，把握文章内容，在问题引导中体会文章蕴含的情感，教师提供一些阅读得到方法。 情感态度价值观：结合自己的生活体验，谈谈文章对成长阶段的自己带来的启示。 教学 重难点 重点：整体感知课文内容，能够从不同角度复述课文内容；抓住关键句，结合生活经验，理解文章题目“走一步，再走一步”内涵，把握文章的主旨。 难点：学习文中运用的伏笔和心理描写的语句，学习本文的写作技巧。 教学方法 讲授法 朗读法 学习方法 圈点勾画法 自主、合作、探究法 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 设计意图 一、预习检测 学习委员检查《绩优学案》自主练习的完成情况（课前课代表展示答案，学生自主对照批改。） 二、导入新课 本篇文章是莫顿·亨特对童年时代一件往事的回忆。通过学习本篇课文，我们能够切身体会到作者的心理活动、看到作者的成长。 三、整体感知 学生默读课文，在文中找出故事发生的时间、地点、人物、故事的起因、因果和结果。 （明确：时间—一个酷热的七月天；地点——悬崖上；人物——“我”、五位朋友、父亲；起因——伙伴因为觉得无聊，寻求新花样玩；经过——冒险、遇险、脱险；结果——“我”在父亲的鼓励下，顺利脱险，并得到了宝贵的精神财富。 四、研读课文 1.文章开头交代自己身体不佳，有什么作用？ （明确：为下文写“我”爬悬崖遇到危险，爸爸鼓励“我”脱险埋下伏笔。 2.怎样理解“只有60 英尺左右，但对“我”来说，这是严禁和不可能的 化身”? (明确：因为在过去的八年里，“我”是一个病弱的孩子，并且母亲不允许“我” 冒险，因此，爬上60英尺高的悬崖，是禁止的，也不可能做到的事情。） 3.文中有很多句表现作者心理状态的语句，在文中划出，并说一说作者 当时的心理状态是怎