陕西省富县羊泉初级中学七年级语文上册：3雨的四季 教案 (2份打包)

富县羊泉初级中学高效课堂教学设计 课型 新授课 课题 《雨的四季》 时间 9月19日 课时 第1课时 主备 赵慧芳 审核 授课人 赵慧芳 教学[来源:学科网ZXXK][来源:Z*xx*k.Com][来源:学§科§网] 目标 知识与技能：1.掌握本文的生字词，了解作者； 2.感知“雨”的形象，获得审美体验；3.巩固前两节课学习朗诵的成果，掌握朗读要领；4.把握文章的结构，学会写作迁移。 过程与方法：通过有感情地朗读课文，感受作者的思想感情； 情感态度价值观：体会作者喜爱雨、热爱大自然的美好情感。 教学 重难点 重点：通过朗读，感受雨的形象； 难点：感受雨的形象，体会作者思想感情 教学方法 讲授法 提问法 诵读法、自主合作探究 学习方法 探究学习 合作学习 自相互学习 教学准备 PPT 教 学 过 程 设计意图 1、 预习检测 抄写读读写写的生字词，限时五分钟。两分钟交流讨论，选出一份优秀做作业，学生点评，激励学生书写时追求工整准确。 介绍作者。对于作者大家了解多少呢？学生根据预习介绍作者。 2、 导入新课 今天早读我们已经熟读过课文，现在老师要考察一下你们的自学效果如何？请告诉老师，本文通过对四季雨景的描绘，表达了作者对雨______之情。（喜爱） 全文洋溢着刘湛秋对雨的深深的喜爱之情。我们知道情感可以用文字传递、可以用音乐传递，也可以用声音传递，下面老师想邀请我们的同学和老师一起用声音奏响这支雨的赞歌。我们每一小组请派出你们选出的优秀朗读者。（2、4、5、6、8组，1、3、7组）朗读2、3、4、5、6、，教师朗读1、7段。 准备好了吗？我们一起去朗读。（9分钟）结束请同学们给予掌声。 三、研读课文 1.编者告诉我们开篇这一自然段，是点题，领起下文的作用。请同学们出声朗读第一自然段，告诉老师从这一段中我们得到哪些信息？ （明确：作者喜欢四季的雨，因为它是美丽的）。 2.我们一起为四季的雨取个名字。 （明确：春雨、夏雨、秋雨、冬雨） 3.这些牵动作者情思的“雨”一样吗？如果不一样，请同学们分别从雨的容貌和性情两方面来思考。（学生默读课文，在本子上写下自己的看法，然后小组内交流，并选出一名学生回答。） （明确：春雨： 轻柔娇媚 说出春雨的特点，并找到相应的语句，进行朗读 夏雨： 热烈粗犷 秋雨：端庄沉静 冬雨：自然平静 4. 上文写雨，多用“她”或“它”指称，为何到这一段改称“你”？ （明确：用“你”更亲切，直接抒发作者对雨的喜爱、赞美之情。） 5.学生自己出声朗读，教师指导，然后学生齐读。 6.我们观察一下，本片课文的结构布局。 （明确：总分总式，希望大家在写文章的时候能够学习这种结构布局。） 四、作业 A类：读读写写3遍，并注音，完成《绩优学案》基础关 B类：读读写写3遍，并注音，背诵《绩优学案》自主学习第五小题 C类：读读写写5遍，并注音，熟读课文 板书 设计 雨的四季 刘湛秋 喜爱 春雨：轻柔娇媚 爱恋 夏雨：热烈粗犷 秋雨：端庄沉静 赞美 冬雨：自然平静 赞美 教后 反思 $$ 富县羊泉初级中学高效课堂教学设计 课型 新授课 课题 《雨的四季》 时间 9月20日 课时 第2课时 主备 赵慧芳 审核 授课人 赵慧芳 教学 [来源:学科网][来源:学§科§网Z§X§X§K] 目标 知识与技能：1.赏析文中的语言，体会比喻、拟人的修辞手法的效果；2.学习作者在细致观察基础上展开联想和想象的风格，借鉴和运用于自己的写作。[来源:学科网][来源:学科网ZXXK] 过程与方法：小组合作讨论，教师进行点评。 情感态度价值观：体会作者通过对雨的描写，表达了对自然和生活的热爱。 教学 重难点 重点：品析优美的语句； 难点：体会作者热爱自然、热爱生命的情感。 教学方法 自主学习、小组合作探究、点评法 学习方法 探究学习 合作学习 教学准备 教 学 过 程 设计意图 1、 复习检测 有感情的朗读课文，填写《绩优学案》自主学习 2、 导入新课 雨是大自然神奇的杰作，雨是沟通天地的美丽使者。今天，就让我们继续走进雨的世界中，来感受雨、欣赏雨吧！ 3、 赏析语言 1. 自主学习（在文中找出你喜欢的句子，并进行赏析。写到课堂练习本上） 2. 合作学习（将自己欣赏的句子在小组内交流，完善自己的语言，每一小组选一名学生发言。） 例句