陕西省富县羊泉初级中学七年级语文上册：1春 教案 (2份打包)

富县羊泉初级中学高效课堂教学设计 课型 新授课 课题 《春》 时间 9月11日 课时 第一课时 主备 赵慧芳 审核 授课人 [来源:Z.xx.k.Com] 教学[来源:学#科#网] [来源:学&科&网] 目标[来源:学科网ZXXK] 知识与技能：1.掌握本文的生字词，了解作者的相关介绍； 2.整体感知文章，体会作者描绘的春日图景； 3.掌握朗诵的方法，包括停顿、重音、情感的把握； 过程与方法：1.通过有感情地朗读课文，感受作者的思想感情； 2.分组讨论五幅春日图景； 情感态度价值观：体会春天里自然万物勃发的生命力及作者对春天、生活的热爱。 教学 重难点 重点：掌握朗读的技巧；； 难点：体会作者思想感情 教学方法 讲授法 提问法 诵读法 创设情境法 学习方法 探究学习 合作学习 自相互学习 教学准备 PPT 朗诵音频 教 学 过 程 设计意图 1、 预习检测 检查学生语文学习需准备的是否完备。 2、 导入新课 春天，是万物复苏；春天，是莺歌燕舞；春天，是寻花问柳。古时的文人墨客也喜爱描绘春天。韩愈是这样描写春雨“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”；杜甫是这样描写春景“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”；王安石是这样描绘春风“春风又绿江南岸，明月何时照我还”。 今天我们一起来赏析朱自清先生的散文名篇《春》，去探访作者是怎样用他的生花妙笔为我们描绘着江南春景图。 二、自主学习 作者简介 生字词 词语解释 四、整体感知 1.齐声朗读课文。 （要求：用明快的节奏读出热爱赞美的感情。） 2. 带着问题听读课文。 （1）课文主要写了什么内容？可以把文章分为几部分？ （明确：作者描写了春回大地、万物勃发的动人景象，赞美了春天的活力带给人们希望和力量。） （2） 文章具体描写了哪五幅春景图 （3） 作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些词语可以表现出这种心情。 五、研读课文 1.学生朗读第一段，注意读出作者期盼的语气。 （1）第一段运用了哪两种修辞手法？（反复和拟人） （2）能否只用一个“盼望着”？ （明确：表达了作者急切渴望的心情，并将读者的心牢牢抓住，使读者产生浓厚的兴趣。） （4） 把“春天的脚步近了”改为“春天到来”或“春天快到了”好吗？ （明确：“近”用的准确；把春天拟人化，让人倍感亲切。） 2.绘春 （1）春天来了，走到作者的面前，作者看到了什么？ （明确：山、水、太阳） （2） 作者已经在开始描绘春天了，为什么不从一草一木写起？ （明确：对春天整体的描绘。描绘了春回大地、万物复苏的生动景象。） （3） 第二段用到的修辞手法及作用 （明确：拟人和排比。排比，使句子整齐和谐，有气势，表达了作者强烈的情感。） （4）学习重读、连读的朗读技巧。 （明确：声音洪亮；吐字清晰流利；全身心投入） 六、作业 1.生字词；2.思考作者是如何描绘五幅春景图的。 板书 设计 教后 反思 $$ 富县羊泉初级中学高效课堂教学设计 课型 新授课 课题 《春》 时间 9月12日 课时 第2课时 主备 赵慧芳 审核 授课人 [来源:Zxxk.Com] 教学 [来源:学&科&网Z&X&X&K] 目标[来源:Z,xx,k.Com] 知识与技能：1.学习作者对事物的细致观察和抓住“春”的特点，用鲜明、准确、生动的语言； 2.体会本文构思精巧、结构严谨的特色。[来源:Z*xx*k.Com] 过程与方法：通过有感情地朗读课文，感受作者的思想感情； 情感态度价值观：体会春天里自然万物勃发的生命力及作者对春天、生活的热爱。 教学 重难点 重点：激发联想与想象，体会课文优美的情境；深入学习比喻的修辞手法； 难点：体会作者思想感情 教学方法 讲授法 提问法 诵读法、自主合作探究 学习方法 探究学习 合作学习 自相互学习 教学准备 PPT 朗诵音频 教 学 过 程 设计意图 1、 预习检测 《绩优学案》 2、 导入新课 我们上节课已经初步学习了朱自清的《春》，对文章的内容也有了大概的了解，知道了作者在文中向我们我们描绘了一幅幅美丽的图画，现在我们就先来回顾一下上节课的内容。（作者简介以及文章的基本结构）今天我们就继续来跟春作亲密的接触，来深入感受那美丽的春景，品味文中优美的语言！ 3、 品味赏析 春草图 1.想一想，作者是怎么描写春天的小草？从文中找出关键字。 明确：质感：“嫩嫩的”颜色：“绿绿的”生命力：“钻”分布：“园子里，田野里”“一大片一大片满